Issue time12:16:26, por Administrador de bp2.0 Email 2603 vistas
Categorías: Escuela 2.0, Eventos


 

 

Issue time09:13:55, por Administrador de bp2.0 Email 1169 vistas
Categorías: Experiencias, Escuela 2.0
Estudio de la Trigonometría mediante la resolución de problemas relacionados con el entorno habitual del alumnado, potenciando el trabajo reflexivo y colaborativo y con el soporte de herramientas TIC como el Moodle, el Google Earth y el GeoGebra.
Desde el curso 2006-2007 vamos introduciendo paulatinamente las aplicaciones web 2.0 en nuestro trabajo como docentes.
Utilizamos el Moodle como entorno de soporte a la docencia presencial y como herramienta de gestión y comunicación del Instituto. Usamos las utilidades 2.0 de Google, YouTube, SlideShare, etc.
Algunos compañeros utilizan los blogs y últimamente estamos probando con la red social educativa Ning.

 

Issue time11:02:33, por Administrador de bp2.0 Email 1437 vistas
Categorías: Colaboración Escolar, Programa ARCE

Durante la semana del 8 al 12 de junio, se celebró en Lebrija (Sevilla) el encuentro del alumnado participante en "Unidos por las TIC", proyecto enmarcado en el Programa ARCE de Agrupaciones o Redes de Centros Educativos, desarrollado entre el IES Lomo de la Herradura de Telde (Las Palmas de Gran Canaria) y el IES Bajo Guadalquivir de la ciudad sevillana.

Por fin, pudieron conocerse los alumnos y alumnas de 4º ESO, lebrijanos y teldenses que, durante todo el curso escolar, habían trabajado de forma colaborativa a través de la moodleheda, desarrollando las tareas previstas en esta segunda fase del proyecto.

Hemos intentado resumir en este vídeo las vivencias y el intenso programa de actividades llevado a cabo en los cinco días, comenzando a las nueve de la mañana y nunca terminando antes de las doce de la noche: recepción del Director en el IES Bajo Guadalquivir,  visita a la Parroquia de la Oliva, Ermita del Castillo, Casa de la Cultura, Alfarería Lebrijana (visitas guiadas y organizadas por la Delegación de Cultura del Ayuntamiento de Lebrija); Real Alcázar de Sevilla (visita guiada y gratuita para centros educativos), Catedral, subida a la Giralda, estación de Santa Justa (actividad no prevista en el programa, pero solicitada por el alumnado de Telde ante la inexistencia  de ferrocarril en las Islas Canarias. Pudieron viajar en tren desde el Apeadero de San Bernardo hasta la estación del AVE) ; recepción en el Ayuntamiento por parte de la Alcaldesa y el Concejal de Educación de Lebrija (la implicación y apoyo de las instituciones locales consiguen la extensión del proyecto educativo a la ciudadanía), día de ocio en el Parque Isla Mágica, Palacio del Tiempo y Real Escuela Andaluza de Arte Ecuestre de Jerez de la Frontera, entrevistas y difusión en Lebrija TV y Radio Lebrija. Además, cena compartida todas las noches en un restaurante del centro histórico de Lebrija.

A fecha de publicar este post, las alumnas y alumnos andaluces y canarios siguen en contacto, usando la moodleheda, el messenger y, fundamentalmente, el Tuenti, esa red social que hace furor entre nuestros jóvenes.

Dedicaremos una próxima entrada a valorar lo que este proyecto ha supuesto para las comunidades educativas y ciudades de los centros agrupados en el bienio 2007/2009, a la vez que animamos, en base a nuestra experiencia, a ofrecer esta oportunidad a nuestros alumnos y alumnas.

El blog Matemáticas a nuestro lado nace en Enero de 2009, sin un rumbo fijo o un objetivo determinado, pero poco a poco se ha convertido en un recurso donde poder tener todo lo que necesito “a mano”. Me llamo Eva M. Perdiguero y soy profesora de Matemáticas en el IES Ribera del Bullaque, Porzuna (Ciudad Real). La primera idea que tuve fue la de almacenar recursos que encontrara en la red, páginas web, presentaciones, vídeos,… y que luego pudiera utilizar con los alumnos. Después se me ocurrió que me serviría de cuaderno de bitácora e ir anotando mis experiencias en el aula y por último me dije ¿y por qué no pueden participar los alumnos directamente en el blog? Sería una forma de que ellos vieran su trabajo fuera de las aulas y poderlo mostrar en sus casas o a quien quisieran. Todo ello ha quedado reflejado en los post realizados de Enero a Junio del 2009. Por último, y no menos importante en los meses de verano y ya antes, el blog quiere ser también un medio para compartir experiencias, recursos y actividades con todos los compañeros que pasen por aquí.
Quiero resaltar, que el blog trata de llamar la atención a todo el que lo lee, de que las matemáticas se encuentran a su lado, en cualquier momento o actividad del día, y anima a seguir buscando más situaciones reales con matemáticas cercanas. Siendo las Matemáticas que nos encontramos sencillas y tan asumidas que muchas veces no somos conscientes de que las usamos. Este es el verdadero espíritu del blog.
Quisiera presentarles un vídeo sobre el blog, donde relaciono las secciones del mismo y las actividades realizadas con las competencias básicas con las que tanto nos están machacando desde las inspecciones. Quiero dejar claro, que el blog no lo creé para trabajar las competencias, sino que ha sido posteriormente cuando me he dado cuenta que puedo trabajar las competencias básicas a través de este recurso. Y que por tanto la aplicación de las competencias no es el fin del blog, sino el que mencioné en el párrafo anterior. El vídeo lo he presentado como ponencia en el I Congreso Virtual Midas-Educa, organizado desde Chile por Gloria Carrasco.

Poco a poco, el blog va cambiando y eso también es bueno. Es un recurso que se transforma según tus necesidades, he ido incorporando nuevas herramientas web 2.0.: Revistas virtuales con Issuu, presentaciones de fotografías con slide, Vídeos con youtube, teachertube, o vimeo, Reproductor de música o sonido con goear, Reproductor de varios vídeos con myflashfetish, presentaciones de powerpoint con slideshare, documentos escritos con Scribd, Cuadernos virtuales con Cuadernia….

Y por supuesto las herramientas propias de Matemáticas, Applets con geogebra, animaciones con Skoool.es, Actividades y clases virtuales con Thatquiz, Applets con Descartes, Matemáticas para todo con Wolfram,….

Todo ello, “organizado” o al menos eso pretendo, aunque a veces es un poco difícil, en las siguientes secciones:

·Audiovideo.

·Mateletras.

·TICS.

·Bilingüe.

Si quieres conocer un poco más estas secciones visita el blog o échale un vistazo al vídeo que acompaña este post.

Por último, animar a todo el mundo a crear un blog para su uso personal, para su uso en el departamento o/y para su uso con los alumnos. Creo que es un recurso ilimitado y que te permite integrar todos los recursos y herramientas que utilizas en clase en un solo medio.

Matemáticas a nuestro lado
Issue time12:41:47, por Administrador de bp2.0 Email 1993 vistas
Categorías: Experiencias, Escuela 2.0, Programa Comenius
Proyecto, desarrollado en el IES Alonso de Madrigal de Ávila, unido a un Comenius con el mismo título asociados a centros de Opole en Polonia, Bucarest en Rumania, Rouen en Francia y Triggiano en Italia, cuyo producto final sería una guía turística on-line y otra en formato tradicional de papel en inglés y en cada una de las lenguas nacionales. En la primera visita transnacional se decide trabajar con la plataforma etwinning.
Comienza con la búsqueda en la red de material para: Geografía, historia, lugares y monumentos, personalidades, gastronomía, ocio y tiempo libre. Se redactan informes en inglés que se suben a la plataforma de etwinning para ser revisados antes de publicarse (también se usa el Moodle del centro para trabajos no terminados). Se crean galerías de fotografías, se editan vídeos y se hacen concursos de carteles publicitarios, logos, primeras páginas, portadas; se elabora un diccionario multilingüe, del que se encarga el centro rumano, así como de un periódico digital para estudiantes.
Finalmente, se crea la guía turística on-line, y con su material los estudiantes comienzan tareas de resumen para elaborar la guía en papel..
Trabajar en la plataforma etwinning ha supuesto un cambio importante en el proceso de adquisición del conocimiento, ya que los participantes han sido protagonistas activos de los resultados finales. Por otra parte, han obtenido una visión más global y no compartida de la realidad que les rodea. La publicación de sus creaciones en la red ha fomentado la participación entusiástica y un aumento de la auto-estima. La posibilidad de comparar y compartir con los otros centros ha promovido actitudes de respeto. Los concursos para la elección
de carteles o portadas han favorecido las habilidades lingüísticas en inglés para defender posiciones y aceptar opiniones. El uso de cámaras de video, fotografía u ordenadores para los trabajos les ha dado una dimensión nueva
Consideramos la experiencia muy positiva por permitirnos trabajar en un entorno similar al que puede darse en la futura vida laboral de nuestros estudiantes: trabajos en equipo, con enfoque global utilizando Tecnologías de la Información y Comunicación y con conocimientos básicos de idiomas extranjeros.

 

RSS del Blog

Sobre BP 2.0
Red BP 2.0
Planeta BP 2.0

Experimentación e Innovación con TIC. Escuela 2.0

Noviembre 2019
Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

Buscar

Proponer Post

  • Proponer
  • Twitter

    Contador de Visitas

    contador de visitas