Euroskills 2010 se ha celebrado en Lisboa entre los días 9 y 11 de diciembre donde se han reunido un total de 450 estudiantes de 27 países europeos que competían en más de 40 especialidades profesionales. El objetivo de estos encuentros es demostrar las habilidades y destrezas de los alumnos de Formación Profesional.

Durante meses, la selección española para Euroskills se ha preparado con el apoyo del Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas. Bajo la coordinación de profesores y tutores, se desarrolló un programa de entrenamiento para las distintas especialidades profesionales, y se reforzaron los conocimientos de inglés de los participantes para competir en las mejores condiciones.

La selección española participante en la Olimpiada de Formación Profesional Euroskills 2010, celebrada en Lisboa, vuelve a casa con 6 medallas: 3 de oro, 2 de plata y un bronce, además de con 5 diplomas de excelencia. Casi un 50% del equipo (formado por 18 jóvenes) ha entrado en el palmarés, lo que muestra el excelente nivel de la Formación Profesional en España.

Se han obtenido las siguientes medallas:

  • Pol Cámara, (Canarias), medalla de oro en la especialidad de Diseño web y medalla de plata en equipo de Cross Media Publishing.
  • Miguel Cubillas (Principado de Asturias), medalla de oro en la especialidad de Carpintería.
  • Víctor Vera (Andalucía), medalla de oro en la especialidad Maquinista de control numérico de la madera.
  • José Mª Puelles (Extremadura), medalla de bronce en la especialidad de Ebanistería.
  • Miguel, Víctor y José Mª han obtenido también la medalla de plata en equipo de Woodcraft Technologies.

Además, han obtenido Diploma de Excelencia por su participación:

  • Beatriz Ávila (Castilla - La Mancha), en la especialidad de Cocina y al trabajo en equipo de Cook&Serve.
  • Christian Etter (Illes Balears), en la especialidad de Servicio de Restaurante y al trabajo en equipo de Cook & Serve.
  • Aarón Díaz (Canarias), en la especialidad de Control Industrial.

 

 

 

 

El Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas van a seguir trabajando en esta dirección, apoyando la participación española en competiciones internacionales de carácter formativo. La próxima convocatoria serán los SpainSkills 2011, competición nacional que tendrá lugar en Madrid en abril de 2011 y que seleccionará a los jóvenes que representarán a España en la próxima edición de WorldSkills en Londres en noviembre de 2011. España apuesta seriamente por participar en estas competiciones y ha presentado su candidatura para la organización de las Olimpiadas de Formación Profesional WorldSkill2015.

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha asegurado que la Formación Profesional es una educación de alta cualificación y sirve para el desarrollo personal y la empleabilidad.El ministro ha felicitado a los participantes y ha manifestado que se sentía muy orgulloso de que "hagáis las cosas bien y la gente se dé cuenta de ello". Ha apostado por la Formación Profesional y les ha pedido que "contagien" en sus centros educativos el entusiasmo que sienten por su trabajo, al tiempo que agradecía la labor que realizan profesores, tutores y las Comunidades Autónomas.

Ha recordado que el próximo mes de junio se presentará el Mapa para la Formación Profesional y ha reconocido que el conocimiento del inglés es uno de los "handicaps" de los españoles.
Issue time21:40:28, por Manuel Alonso Rosa Email 2893 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 6.-Formación Profesional

 

Nivel educativo Formación Profesional
Área o materia Familia Profesional de Informatica y comunicaciones.
Ana M. Perez Llano - aperez5@educa.madrid.org
Descripción de la buena prácTICa

TELEFORMACIÓN es el portal educativo de la Familia Profesional de Informática y Comunicaciones del IES Palomeras-Vallecas, donde el alumno puede encontrar todos los materiales utilizados en los diferentes módulos profesionales así como actividades interactivas de autoevaluación y profundización: cuestionarios (exámenes), tareas, talleres y otras actividades.

TELEFORMACIÓN ha supuesto, en sus inicios, un duro trabajo para los profesores que han apostado por esta metodología de trabajo. Sin embargo, el resultado final ha sido muy satisfactorio y los resultados han superado sus expectativas.

La Comunidad de Madrid proporciona a todos los centros escolares un Aula Virtual implementada con Moodle. Además, el sistema operativo MAX desarrollado por esta comunidad incluye en su última versión la preinstalación de Moodle.
¿qué hacen con Moodle?
Las profesoras Susana López Luengo y Ana perez Llano, se implicaron al cien por cien para averiguar todas las posibilidades que este nuevo mundo les ofrecía: talleres, lecciones, diarios, wikis, foros, chats, tareas, cuestionarios, bases de datos, etc. un abanico tan amplio, tan rico y tan enriquecedor que modificaron por completo la metodologia didactica.
Después de un tiempo utilizando TELEFORMACIÓN, se dieron cuenta de que era necesario que el resto de los profesores del centro lo descubriesen tambien. Para ello organizaron cursos de Moodle, y en mayor o menor medida todos los profesores de la Familia de Informática y Comunicaciones del IES Palomeras-Vallecas montaron algun curso en Moodle.
¿Cómo se organizan los cursos en Teleformación?
En general, TELEFORMACIÓN está organizado de forma que hay un curso por módulo profesional. Cada curso se puede estructurar de diferentes formas, según las necesidades del profesor, de los alumnos y de los materiales.
En general, un curso de TELEFORMACIÓN puede incluir:
  • Módulos de contenidos, que presentan los materiales de estudio y que llamamos recursos. Pueden ser textos con diferentes formatos que incluyen el material a estudiar de una unidad de trabajo y que pueden tener la forma de  páginas web, documentos en diferentes formatos: pdf, doc, ppt, sxw, sxi, etc., archivos de imagen, archivos ejecutables, enlaces. Los módulos de contenido pueden organizarse como Lecciones que son también una forma de presentar un contenido textual pero incluyendo preguntas que pueden llevar a cada alumno por diferentes caminos según sus respuestas, una forma muy personalizada de atención a la diversidad.
  • Módulos de actividades, para llevar a la práctica lo que nos han transmitido los módulos de contenido. Son trabajos y actividades que el profesor considera adecuados y convenientes para el aprendizaje de la materia y que pueden ser: cuestionarios, tareas, talleres, foros, encuestas, wiki, etc.  Y que son susceptibles de ser calificadas con una nota. En algunos casos la calificación es automática, en otros va acompañada de comentarios y revisión por parte del profesor. Obviamente, cada alumno sólo puede ver sus propias calificaciones.
¿Qué puedo hacer en Teleformación como profesor?
La función del profesor consiste en dotar de contenido a un curso definiendo, diseñando  e instalando los recursos y actividades que permitan un aprendizaje activo y colaborativo del alumno. Es decir, lo mismo que haces todos los días pero con un importante apoyo informático, lo que proporciona una gran riqueza a los materiales que utilizas habitualmente.
Entre las actividades de colaboración más importantes de este portal, está el Proyecto de Fundamentos de Programación en el que cada año motiva a sus alumnos para que trabajen en equipo simulando que son una empresa informática que diseña una aplicación para un cliente imaginario.
Al final del proyecto se organiza un “congreso” en el que cada “empresa” presenta su aplicación al cliente con la intención de ser la elegida. Ellos lo dan todo: se visten para la ocasión, preparan carteles, identificaciones, editan manuales de usuario, diseñan tarjetas de visita, etc. El acto de presentación de proyectos se graba en vídeo y se cuelga en el portal. Por supuesto,  todas las comunicaciones, las reuniones de trabajo, organización de la presentación, etc.  se realizan a través de TELEFORMACIÓN. En esta actividad resulta fundamental el uso del calendario, las noticias y foros.
Un vídeo ejemplo de esta actividad puede verse en:

También destaca la realización del Certamen SIMWARE organizado por las profesoras Esperanza Garrido Pérez  y Susana López Luengo en el que participan alumnos de primero de los CFGS de Informática y que consiste en la organización de un Congreso de Software y Hardware cuyo seguimiento, desde que se inicia con la elección del logo para el evento hasta la publicación en la web del resultado final, se hace enteramente en el portal de Teleformación.

¿Cómo trabaja un alumno en Teleformación?
El alumno está muy familiarizado con las nuevas tecnologías, le resulta muy fácil moverse en TELEFORMACIÓN porque es su medio habitual de comunicación. Al contrario de lo que se podría pensar, la comunicación y la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa del IES (entre estudiantes, entre profesores y entre alumnos y profesores) se vuelve más fluida.
El alumno puede realizar las actividades de TELEFORMACIÓN en su clase bajo la tutela del profesor responsable de la asignatura, o desde su casa, fuera del horario escolar manteniendo comunicación a través de la red con su profesor y con sus compañeros.
Esto ha permitido no perder a esos alumnos que, normalmente por cuestiones laborales en estos niveles educativos, se ven obligados a faltar a clase. El alumno se mantiene en contacto con el aula, sigue entregando sus prácticas y presentando sus trabajos y no se encuentra perdido cuando se reincorpora a la rutina escolar. Hay que tener en cuenta que los módulos en la Familia de Informática tienen una gran carga horaria y que faltar 3 días puede suponer perder 8 horas de un módulo y, lo que es peor, perder el ritmo de las clases.
Un alumno conectado al portal de TELEFORMACIÓN puede:

  • Ver y acceder a todos los cursos (módulos) en los que está matriculado
  • Acceder al calendario que puede usar como una agenda personal. Sirve para mantener una visión organizada de las fechas y plazos importantes para el seguimiento de la asignatura: fechas de examen, de entrega de trabajos, reuniones de tutoría etc.
  • Realizar y ver todas las actividades calificables, junto con la puntuación obtenida hasta el momento.  Esta información es privada, cada alumno sólo puede ver sus propias calificaciones
  • Revisar y corregir actividades ya realizadas para reforzar conocimientos y mejorar su puntuación. Al corregir puede ver los fallos que ha cometido en otros intentos y, si el profesor así lo configura, las respuestas correctas.
  • Acceder a las valoraciones recibidas por sus trabajos, por parte de los profesores.
  • Recibir avisos sobre nuevas actividades abiertas o sobre la fecha de entrega de actividades que aún no han realizado.
  • Compartir talleres y tareas con otros compañeros de grupo
  • Ver y comunicarse con otras personas que están actualmente conectadas a TELEFORMACIÓN
  • Recibir los mensajes que los profesores u otros alumnos han dejado en su buzón.

 

Taller del alumno: entrar y trabajar como un alumno:

Taller del profesor: lo mismo desde el punto de vista del profesor:

 

¿Qué resultados ha dado?

TELEFORMACIÓN está funcionando desde septiembre de 2007 gracias a la colaboración voluntaria y desinteresada de los profesores de la Familia Profesional de Informática.
Actualmente se han implementado una cantidad considerable de cursos aunque es un portal vivo en continua actualización.
Todos los cursos han tenido una gran acogida pero, en particular, en el curso de Fundamentos de Programación participan de forma voluntaria el 90% de los alumnos.

 

En resumen….
En el desarrollo de esta experiencia han observado que no se debe pensar en esta herramienta como orientada únicamente a los cursos de educación a distancia tutelados o no, sino como un apoyo en el aula de formación profesional por:
  • La facilidad que ofrece para ser usada como refuerzo,
  • La posibilidad de preparar lecciones que se van modificando según las respuestas del alumno lo que permite una atención a la diversidad y un aprendizaje a medida del alumno sin necesidad de que el tutor esté encima.
  • La comunicación con el profesor que aunque sea a través del ordenador, es más personal ya que no se limita a decir si un trabajo está bien o mal sino que siempre razona la corrección, y dicho razonamiento queda por escrito como recordatorio para el alumno. El alumno tímido se atreve a hacer preguntas a través del correo del portal, mejorando su autoestima.

Sus cursos, sus proyectos y actividades en línea se han convertido en una experiencia enriquecedora, una herramienta sumamente útil y con un gran potencial.

 

 

Issue time01:40:00, por Administrador de bp2.0 Email 1780 vistas
Categorías: Experiencias, Escuela 2.0, Eventos

Comunicación presentada por Javier Escajedo Arrese, del I.P.I. Sansomendi Infantil - Primaria - Secundaria, de Vitoria (Alava), en el I Congreso Escuela 2.0 celebrado en Madrid durante los días 22 y 23 de octubre.
[video:flow:http://descargas.pntic.mec.es/contenidos/congreso01_e20/taller_1_4_javierescajedo.flv]
El Tinglado. Blog de aula.
Interpeques. Espacio web educativo para la Educación Primaria.
Puedes encontrar toda la información sobre esta ponencia y su desarrollo en la web del Congreso Escuela 2.0, aunque te la desglosamos y enlazamos a continuación:
  1. Presentación y texto íntegro de la comunicación.
  2. Taller 1: Experiencias en 5º y 6º de Educación Primaria.
  3. Álbum de fotos del Taller 1.
  4. Vídeos del Taller 1.
  5. Vídeo de la clausura del congreso a cargo del Ministro de Educación.

Nivel educativo Educación Secundaria
Área o materia

Orientación.

Educación Especial

Profesorado

Ginés Ciudad-Real Núñez

Maribel Martínez Camacho

Descripción de la buena prácTICa
El proyecto Orientación Andújar surge ante la necesidad de crear un espacio de intercomunicación entre el Departamento de Orientación, el Aula de Apoyo a la Integración y el resto de la comunidad educativa, confeccionando, en sus inicios, las zonas de tutorías, paraprofes, modificación de conducta y Departamento.

No obstante, el gran paso adelante se produce cuando Maribel y Ginés detectan la falta de materiales de libre acceso, actualizados y de calidad, lo que desencadena una fase de producción de recursos propios para ponerlos al servicio de la comunidad educativa de una forma libre, en una página exenta de publicidad, con contenidos totalmente accesibles, descargables y fácilmente imprimibles, para trabajar directamente en las aulas y en las casas:

  1. Programa de atención.
  2. Programa de actividades para educación especial: Habilidades básicas, reconocimiento de colores, conceptos básicos.
  3. Programa de lectoescritura y método de lectoescritura.
  4. Fichas para trabajar la conciencia semántica.
  5. Guías y modificación de conducta.
  6. Comunicación aumentativa; Cuentos con pictogramas.
  7. Fichas para trabajar la competencia matemática.
  8. Fichas para trabajar la grafomotricidad.
Pero nadie mejor que el propio Ginés para exponer y presentarnos la variedad de proyectos que engloban Orientación Andújar, así que os dejamos este podcast con la entrevista efectuada en el magnífico programa 5.0 de Radio Nacional de España, en el que Javier Polo, Manu Martínez y Marta Pastor, nos acercan a la actualidad de todo lo que se mueve en torno a la Sociedad de la Información, Internet, el ocio electrónico, los videojuegos, la telefonía móvil, en definitiva las Nuevas Tecnologías. Por cierto, ofrecen una interesante recopilación de podcast de sus programas, que pueden aportar mucho a la Escuela 2.0.

Ginés menciona en esta entrevista la realización de trabajos por parte de sus alumnos con herramientas colaborativas, presentadas al Certamen Internacional Educared, entre las que figuran:

  • WikiWeb 2.0.- Los alumnos, mediante capturas de pantallas, os enseñarán como daros de alta en las herramientas de la Web 2.0 que más usan, cuáles son sus aplicaciones educativas y además ejemplos y vídeos. Lo particular de esta idea es que ellos mismos se han registrado en todas las herramientas y las han probado, comprobando su utilidad y manejo.
  • En 4º nos orientamos.- Una recopilación de todas las posibilidades que tenemos depués de la ESO y Bachillerato. Ciclos formativos de grado medio y superior. Universidades, etc. Todos los artículos indican el plan de estudios, carreras que se ofertan en cada Universidad, diferentes test, etc.
  • WikiClase.- Lugar donde encontrarás multitud de materiales y recursos para trabajar en tus clases de 3º de Secundaria.
  • Aprendemos Inglés.- Muro para potenciar el aprendizaje de Inglés.

No podemos obviar en este artículo los proyectos de voluntariado relacionados con las TIC que, en sus períodos vacacionales, llevan a cabo en Madagascar y en Perú, realizando labores sociales e impartiendo un plan de formación al profesorado de la ribera del Amazonas y sus afluentes, plasmando todo el proyecto en el blog Peruproyde2008's Weblog, dejando así toda la experiencia y materiales de los cursos a disposición del profesorado participante.
Issue time20:39:39, por Francisco Muñoz de la Peña Email 1652 vistas
Categorías: Actualidad, Recursos para el aula

La convocatoria 2010 de los Premios convocados por el ITE para fomentar la creación de recursos educativos destinados a internet ha sido resuelta con un total de 17 galardones.
En esta página tenemos acceso al listado de los ganadores en las distintas modalidades. Enhorabuena a todos ellos.

 

  • Modalidad A: Destinados a materiales elaborados por entidades sin fines de lucro y personas físicas

Tipo I: Recursos educativos multimedia interactivos

Tipo II: Blogs Educativos

  • Modalidad B: Destinados a materiales presentados por Centros Educativos

Tipo I: El Premio destinado a recursos educativos multimedia interactivos fue declarado desierto

Tipo II: Blogs Educativos PREMIO ESPECIAL para una aplicación multimedia que facilite la adquisición o el refuerzo de las competencias lectora

Esta información carece de carácter legal y está pendiente de ser publicada en el BOE.

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