Imma Tubella rectora de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) ha publicado hoy en El País un interesante artículo que pone de manifiesto que  cada vez más jóvenes a la hora de formarse manifiestan preferir la enseñanza virtual a través de Internet en lugar de la enseñanza presencial tradicional

No cabe duda que en poco años el número de alumnos que estudien sus carreras a través de universidades en línea va a crecer exponencialmente.

Los estudiantes de primaria y secundaria también están pidiendo a gritos un cambio metodológico, espero que el plan Escuela 2.0 sea el comienzo de una revolución educativa que en pocos años impregne todo el sistema educativo español.

Pasemos a reproducir el artículo.

Hace tiempo que intento explicar a quien me quiera escuchar que el mundo de la educación primaria, secundaria y superior está cambiando radicalmente ante nuestros ojos y que los protagonistas de estos cambios no son los gobiernos ni los responsables de instituciones educativas. Los protagonistas tienen entre 7 y 20 años.

Según datos del Pew Internet Center, durante el curso 2007- 2008 más de un millón de estudiantes de secundaria norteamericanos siguieron sus cursos por Internet, y lo más importante es que esta cifra representa un crecimiento del 47% respecto al curso anterior. Según el mismo estudio, el pasado curso, los estudiantes universitarios de Estados Unidos que optaron por seguir sus cursos online llegaron casi a los cuatro millones. Estas cifras explican la preocupación de la Secretaría de Educación del Gobierno de Obama por el tema y el encargo de un estudio sobre el impacto de las TIC en la educación. Las conclusiones son muy claras: entre el aprendizaje tradicional y el aprendizaje virtual, es más eficiente, tiene mejores resultados y despierta más interés en los estudiantes el virtual. Pero las opiniones más favorables y los mejores resultados los encontramos en un modelo híbrido, parte presencial, parte online.

Ocurre que los jóvenes, acostumbrados a vivir en un entorno digital no aceptan, ni en la universidad ni en su vida en general, la pasividad. Han crecido con Internet y son activos, colaboradores, interactivos y multitarea, y en entornos más maduros, como el norteamericano, abandonan las aulas, pero no los estudios. Buscan y encuentran modos alternativos de acceso al conocimiento organizando sus propias comunidades de aprendizaje. Un ejemplo. Si buscamos en YouTube a Walter Lewin, un astrofísico del MIT encontraremos múltiples vídeos de sus clases y veremos el aula casi vacía. En cambio, cada vídeo ha sido visto por unas 250.000 personas y las emisiones de sus cursos por Internet son seguidas por millones de estudiantes.

 En España, el 60,5% de centros de primaria y secundaria todavía no disponen de un plan específico para la introducción de las TIC, sólo el 17,5% del profesorado las utiliza para mejorar sus clases mientras que el 84,7% del alumnado afirma que encuentra en Internet toda la información que necesita para estudiar. La situación en la universidad no es mejor. Nuestras investigaciones nos muestran que los profesores, sean de primaria, secundaria o superior tienden a utilizar Internet en todo caso para mantener los patrones tradicionales de la docencia, no para innovar o para transformar el modelo pedagógico.

Para mí está muy claro que el futuro de la educación pasa por la hibridación entre la enseñanza presencial y la virtual, y si queremos avanzar, las instituciones educativas tendremos que aprender algo que nos cuesta mucho: colaborar.

 

Issue time22:14:09, por Francisco Muñoz de la Peña Email 898 vistas
Categorías: Actualidad, Formación y Didáctica

Está abierto el plazo de preinscripción en la nueva convocatoria de cursos del ISFTIC  para todos los profesores de la enseñanza pública del territorio de gestión del Ministerio de Educación y de todas las Comunidades autónomas.

El plazo de preinscripción será desde las 12:00 horas del 1 de Septiembre de 2009 hasta las 14:00 horas del 15 de septiembre de 2009.
El ISFTIC publicará en su web la lista de admitidos el día 30 de septiembre de 2009 a partir de las 12:00 horas.

Admisión
La admisión de los participantes se efectuará por el ISFTIC atendiendo como criterio principal al orden de preinscripción. En el caso de haberse inscrito en más de un curso se dará prioridad al curso de nivel más básico. Si se trata de algún curso de conocimiento específico como DESCARTES, MALTED, ARQUEOLOGÍA, etc. se dará prioridad al profesor de las materias que guarden estrecha relación con estos cursos

Los materiales, las claves de acceso al aula virtual y las instrucciones sobre inicio de curso se harán llegar al alumno por correo desde ISFTIC.

Os recuerdo que el ISFTIC pone a nuestra disposición en formato ISO todos los materiales de los cursos celebrados hasta la fecha. Especialmente interesante para todos los interesados en la web educativa 2.0 es el curso Diseño de materiales multimedia. Web 2.0 elaborado por Fernando Posada.



Los cursos comenzarán en la primera quincena de octubre.


Para saber más:

Issue time18:58:01, por Administrador de bp2.0 Email 1526 vistas
Categorías: Actualidad, Eventos, Herramientas, Heda

En el siguiente video presentamos un resumen de nuestra intervención en el Congreso de Software Libre celebrado en Duitama (Boyacá – Colombia). Nuestros objetivos se cumplieron, en tanto que se aumentó el número de simpatizantes del Proyecto Descartes y, por otra parte, se inscribió el Proyecto en el contexto de contenidos libres bajo la modalidad de licencia creative commons. Algunas de las escenas y diapositivas fueron tomadas de la comunicación realizada en las pasadas Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (JAEM) de Girona.

Podemos mejorar el visionado del vídeo seleccionando "Tamaño Original" en el botón MENU, situado en la barra de reproducción inferior. Además, el diaporama con las fotografías, realizado con slide, incorpora un archivo musical que puede dificultar la audición del video. En ese caso,  podemos silenciar la música pulsando el icono "altavoz", situado arriba y a la derecha.

 
Etiquetas: matemáticas
Issue time12:21:42, por Administrador de bp2.0 Email 2329 vistas
Categorías: Experiencias, Herramientas, Recursos para el aula
Cuadernia es una herramienta que oferta la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha a los profesores para poder elaborar cuadernos virtuales. No sé cuando ha surgido la iniciativa, pero sí sé que la herramienta aún no es muy conocida entre el profesorado. Desde la web te puedes descargar la herramienta o registrarte para poderla utilizar on-line y también te puedes descargar el manual, que es muy cortito y fácil de entender. Además hay un foro donde consultar dudas y una sección con enlaces a webs de profesores que están dedicando su esfuerzo a difundirla y darla a conocer.
¿Qué se puede hacer con Cuadernia? Bueno, supongo que cada uno puede plantearse el uso que quiera. En mi caso quise elaborar un cuaderno virtual que recogiese todos los contenidos vistos en clase, las entradas de mi blog trabajadas en clase y el trabajo realizado por los alumnos en un mismo marco de referencia. Además quise elaborar actividades que les permitieran a los alumnos repasar la unidad didáctica vista a modo de autoevaluación: Áreas y volúmenes para 2º de la ESO. En el vídeo que tenéis a continuación se muestra brevemente este cuaderno.

La herramienta Cuadernia from jasalgueirog on Vimeo.

¿Qué propiedades tiene esta herramienta?

  • Te permite ver el contenido del cuaderno como en una presentación, pasando página a página o bien a través de los botones de navegación saltar de una página a otra que se encuentre más atrás.
  • Te permite incorporar enlaces a páginas web, en mi caso a las entradas a mi blog que había visto en clase con mis alumnos.
  • Te permite adjuntar vídeos. Y también animaciones de flash, aunque yo no he utilizado éstas últimas.
  • Te permite crear contenidos teóricos, de repaso o ampliación. Incluyendo imágenes.
  • Puedes crear actividades propias de Cuadernia, que según tengo entendido se parecen a las de JCLIC o Hotpotatoes. Estas son:
    • Rellenar huecos de frases.
    • Crear figuras geométricas con el tangram (esta actividad es más específica para matemáticas)
    • Emparejar dos imágenes.
    • Emparejar imagen y texto.
    • Sopa de letras.
    • Puzzles con imágenes que te has subido previamente.
    • Rompecabezas con imágenes que has subido previamente.
    • Seleccionar una respuesta entre varias opciones de una pregunta dada.
    • El juego del memory emparejando imágenes.
    • El juego del memory emparejando imágenes y texto.
    • Conjunto de puntos que forman una figura. Deberás unir todos los puntos en orden para encontrar la imagen oculta.
  • También puedes insertar archivos de sonido, que yo he utilizado para el vocabulario en inglés.
En definitiva, es una buena herramienta aunque aún está mejorándose y experimentándose con ella.

 

Issue time12:43:58, por Administrador de bp2.0 Email 860 vistas
Categorías: Escuela 2.0, Eventos

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