Issue time12:38:27, por Francisco Muñoz de la Peña Email 2805 vistas
Categorías: Actualidad
Issue time14:57:41, por Manuel Alonso Rosa Email 1880 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 6.-Formación Profesional
Nivel educativo Formación Profesional
Área o materia 2º curso del ciclo formativo Electromecánica de Vehículos
Manuel Robles Fernandez - IES Virgen de las Nieves. Granada
Descripción de la buena prácTICa

SISTEMA DE ALERTAS Y COMUNICACIONES con Google CALENDAR

 
 
Esta experiencia tiene la finalidad de orientar sobre la creación de calendarios virtuales, fomentar el trabajo colaborativo dentro de los Equipos Educativos para gestionar y planificar el calendario de un grupo de alumnos y permitir un sistema de comunicación y alertas, en tiempo real vía SMS y correo electrónico.

 A Manuel Robles le gusta fomentar el trabajo colaborativo y con esta experiencia a conseguido que en varios centros Educativos puedan gestionar y planificar el calendario de un grupo de alumnos compartiéndolo con ellos, incrustandolo en multitud de herramientas web 2.0 o directamente a través de Google Calendar.

Además, la experiencia permite generar un sistema complementario de comunicación vía correo electrónico y de alertas, vía SMS que para mi es lo mas importante.

En la actualidad, el acceso a las TICs, se supone que  está muy extendido entre  nuestros alumnos, pero en realidad, son muchos los que por su nivel social o cultural no tienen ni equipo informático ni acceso a internet. Pero hay una cosa que es cierta, y que es comun en todos, que todos tienen y utilizan habitualmente un móvil.

 

Para comenzar, reservamos durante algunos días un aula TIC en el IES, cada alumno crea una cuenta de correo electronico en Gmail, para poder acceder a Google CALENDAR,  con el que podremos crear un calendario asociado a dicha cuenta de gmail y lo vamos a  configurar para que los alumnos reciban notificaciones por SMS. Esta es una opción muy importante para los alumnos que no van a utilizar habitualmente la cuenta de correo o los medios informáticos, pues será en el móvil donde ellos recibirán la información que se comparta vía SMS y no se sentiran aislados del grupo.

Seguidamente hay que acostumbrarse al entorno de trabajo, es decir, familiarizar a todos los alumnos con las tareas que se pueden realizar y cómo llevarlas a cabo. Para ello, en un par de sesiones se explica brevemente a los alumnos y a compañeros de calendario el uso básico de la herramienta y las posibilidades que plantea.

Google Calendar proporciona un lugar donde anotar los eventos más importantes de un grupo de alumnos con el simple hecho de compartirlo con ellos, en este caso sin posibilidades de edición por parte de los alumnos y con posibilidad de edición para todos los miembros del Equipo educativo.

Entre los objetivos se intenta conseguir:

  • Crear un Sistema de Alertas de acontecimientos especiales (eventos, reuniones, exámenes, trabajos de clase), vía correo y SMS. 
  • Planificación Trimestral de todos los módulos por parte de todo el profesorado, y posibilitando la visita al calendario del grupo de alumnos.
  • Comunicación con el alumnado durante la realización de la Formación en Centros de Trabajo (FCT) o fuera del horario lectivo vía SMS, garantizándose una recepción del mensaje por parte de todo el alumnado, independientemente del sitio donde se encuentren y aunque no hagan uso de medios informáticos pues podremos informales de cualquier acontecimiento con cierta planificación o de forma puntual en tiempo real.

 

                                   

Manual de Instrucciones:

 

 

 

Me parece didáctico y ameno el libro que ha publicado la Editorial SM titulado Hacia la escuela 2.0 por lo que recomiendo su lectura.

Su autor es José Antonio Millán que ofrece propuestas de trabajo concretas, explicadas paso a paso, con programas y aplicaciones gratuitas de la web 2.0.

Está especialmente indicado para los docentes que quieren iniciarse en ese mágico mundo de la web 2.0 que nos permite abrir una ventana al mundo en nuestras aulas, ventana por la que entrará aire fresco y nuevas ideas para que los chicos aprendan de un modo más motivador.

El uso de herramientas como wikis, Flickr o Google Maps, entre otras, puede ayudar a los docentes en sus clases. Además, estas herramientas pueden ser muy útiles para orientar a los alumnos a la hora de crear y compartir contenidos en la red.

El autor defiende que la tecnología por sí misma no produce revolución alguna, puesto que son las personas las que provocan los cambios. No obstante, las “nuevas” Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ser una herramienta muy importante para que los profesores ayuden a sus alumnos ser mejores ciudadanos.

 Puedes consultar el libro en formato digital pinchando sobre la imagen de la portada o haciendo clic aquí.

 

Nivel educativo Secundaria Obligatoria
Área o materia Música
Profesorado Amparo Rueda Serrano
Descripción de la buena prácTICa

Extraordinario blog de música para la ESO creado por Amparo Rueda Serrano y sus alumnos del IES Juan José Gómez Quintana de Suances (Cantabria)

El curso 2007/2008 los alumnos de 4º y la profesora de Música decidieron realizar un “Audioblog” que sirviera como escaparate de las actividades que se hacían en clase. Poco a poco fue creciendo y ahora se ha convertido en escaparate de todo el departamento de Música, con una sección específica para cada uno de los cursos: En realidad son cinco blogs (en uno) con diferentes “aspiraciones”:

Su trabajo ha sido merecedor de un segundo premio en la modalidad de blogs educativos en los Premios a Materiales Educativos 2009 convocados por el ITE. Asimismo recibió el premio Peonza de Bronce en el apartado Blogs de Aula del II Premio Espiral de  Edublogs convocado por la asociación Espiral, una iniciativa que trata de impulsar el reconocimiento didáctico y educativo de los Edublogs.
Nadie mejor que la propia Amparo y algunos de sus músicos para describir sus experiencias.

Audioblog Suances:

   Es la puerta de entrada a todos los blogs pero también tiene personalidad propia, cuenta con actividades diversas como podcast, cazas del tesoro, vídeos, documentos, enlaces… de todos los alumnos de cualquier curso que quieran participar.

En miclave:

Es el blog de 1º de ESO. Los alumnos podrán encontrar los trabajos realizados en clase, sus presentaciones, sus podcast y toda la información necesaria para completar el currículo de primero. Se complementa con blogs temáticos de compositores.

Euterpe:

Blog de 2º de ESO. Está dedicado a la Hª de la Música. Además los alumnos de 2º darán a conocer los blogs que han realizado sobre la Historia de la Música. Es una continuación del blog de 1º, así los alumnos de 2º tienen los recursos necesarios para seguir la asignatura y para enseñar sus trabajos.

Mus 4:

Blog de 4º de ESO . Trabajan las TIC con temas como la ópera, el cine y los medios audiovisuales, anuncios de tv…

T3:

Es el blog del taller de 3º. La pretensión es plasmar los trabajos de investigación de los alumnos que cursan el taller, de música ,así  tratan actualmente temas como Ataúlfo Argenta, compositoras, instrumentos étnicos o instrumentos realizados con materiales de desecho de los propios alumnos.

Son tantas y tan variadas las actividades llevadas a cabo en el aula que le he pedido a Amparo que destaque una en especial y sin dudarlo afirma: Si me tengo que quedar con alguna actividad que refleje el trabajo realizado a lo largo de estos cursos es con la denominada “Acuario”

Está formada por diversos elementos, topdos ello recogidos en el blog de C. Saint Saëns que se encuentra enlazado en la pestaña “Enmiclave”

Personalmente una de las experiencias que más me ha gustado ha sido la celebración del I Encuentro Musical Meruelo-Suances, no te pierdas la página del programa:

De gran interés me parece la colaboracion entre Amparo y Sonia profesora de Matemáticas del centro, su proyecto es elaborar un Blog que comprenda la parte en común que tienen estas dos áreas: temas relacionados de mate y música, curiosidades, biografías, actividades, vídeos... Por cierto Sonia ha ganado un Primer premio en la modalidad Webquest Educativas con la Webquest: "Una vuelta a las MATES en 80 días en los Premios del ITE 2009.

El trabajo bien hecho debe tener su recompensa en la vida y afortunadamente Amparo y sus chicos han sido debidamente reconocidos, buena muestra de ello son los premios recibidos y su popularidad en la red, desde el blog de Buenas PrácTICas 2.0 hemos querido con este artículo demostrarles nuestra más profunda y sincera admiración.

 

Issue time13:00:09, por Manuel Alonso Rosa Email 2207 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 6.-Formación Profesional

Formación Profesional

Blog guía de recursos para el desarrollo de proyectos Empresariales que los alumnos desarrollaran a través de wikis.

Curso: 2º del ciclo superior de Actividades Físicas y Deportivas.



Módulo profesional: Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas. (OPE)



Lourdes Barroso - Profesora de Formación y Orientación Laboral - IES Laguna de Joatzel ? Getafe




Lourdes presenta esta experiencia con la esperanza de que pueda animar a otras personas a iniciar el camino para superarla, no como modelo a seguir, sino a superar. No es un producto acabado y perfecto, es simplemente el recorrido que una profesora ha podido realizar en el uso de las TIC, en el que las limitaciones personales y del entorno se han suplido con ilusión, ganas y una profunda convicción de que no existe otro camino,"aunque no invalido otras formas de hacer, de las que también soy usuaria habitual."

"He dedicado mis primeros años de acercamiento a las TIC a mi propia formación, en compañía de otros y otras, que de forma absolutamente generosa me han enseñado cuanto sabían. Sé que no está de moda  hablar de la necesidad de conocer y manejar las herramientas, la opinión predominante es que debemos centrarnos en la metodología y aunque comparto la importancia de este aspecto, tengo que decir que ha sido el aprendizaje del uso de las herramientas lo que ha activado mi creatividad, ha iluminado la posibilidad de hacer nuevas cosas y alcanzar otros objetivos y he visto repetido ese proceso en los cursos de formación del profesorado en los que he participado."

Resumen:

Esta experiencia combina el uso de un blog de aula elaborado por la profesora:  http://tafadlaguna.wordpress.com que sirve de guía y fuente de recursos para la elaboración de los planes de empresa que el alumnado tiene realizar en pequeños grupos utilizado como soporte un wiki y teniendo como principal fuente de información los recursos disponibles en Internet. En el último año se han probado algunas herramientas profesionales de marketing como la creación de un sitio web para la empresa, estrategias de posicionamiento en buscadores o google-maps.


En la portada del blog se van publicando noticias y referencias acordes con la fase de desarrollo del proyecto. También se incluyen materiales complementarios para el desarrollo de los temas.

En las páginas estáticas se recoge el esquema de los distintos puntos del Plan de Empresa junto con fuentes de información de interés o herramientas y utilidades.

Objetivos:

  • Dotar al alumnado de un lugar de referencia para el desarrollo del Plan de Empresa.
  • Disponer de un lugar en el que registrar y ordenar materiales de interés, actualizados y contextualizados en la especialidad del ciclo.
  • Desarrollar habilidades en el uso de herramientas profesionales en la gestión de un proyecto empresarial: encuestas, creación de páginas web, herramientas de marketing digital, etc.
  • Posibilitar y habituar al alumnado en el uso de fuentes primarias de información: páginas web de organismos oficiales, estadísticas, prensa, etc.
  • Desarrollo de la capacidad de búsqueda, selección y procesamiento de la información y su publicación y difusión en un soporte digital.
  • Disponer de un soporte que permita la inclusión de objetos multimedia e interactivos.

Ver mapa mental multimedia

LOS WIKIS

Los alumnos se organizan en pequeños grupos para desarrollar el Plan de Empresa que se realiza sobre un wiki.

  • El objetivo es realizar un pequeño Plan de Empresa como proyecto final del módulo que tiene como soporte la herramienta gratuita facilitada por Wikispaces.
  • Se destinan entre alrededor de 5 horas al aprendizaje del manejo de la herramienta utilizando un taller previamente diseñado en el que se han habilitado las plantillas con las actividades y sus correspondientes videotutoriales.
  • En la sección de Guía del blog de aula se especifica la configuración que debe adoptar el wiki y las normas de elaboración.
  • Se combinan las clases tradicionales, basadas en una estrategia expositiva con el trabajo en el aula de informática para el desarrollo del proyecto.
  • Durante las sesiones de trabajo en el aula la profesora presta apoyo en la búsqueda de información específica para cada proyecto, resuelve dudas, presta ayuda técnica y supervisa el trabajo que se va realizando.
  • Antes de cada sesión en el aula de informática la profesora revisa el trabajo realizado por los grupos en la sesión anterior.

 


Algunas conclusiones

  • Nuestros alumnos y alumnas tienen serias dificultades para tratar la información: escaso o nulo hábito de lectura, falta de vocabulario, problemas ortográficos y de expresión escrita ...
  • Nuestros jóvenes no son tan hábiles en el manejo de las herramientas digitales como suponemos, pese a que pueden ser extremadamente expertos en el uso de determinadas utilidades como las redes sociales, chats, descargas de archivos, etc.
  • Al principio pueden ofrecer resistencia a realizar el esfuerzo añadido de tener que trabajar sobre un soporte que desconocen, aunque para otros constituye un elemento motivador.
  • Tienen muy asociado el uso de Internet al ocio y la diversión, por lo que a veces cuesta que tomen conciencia de que están realizando un trabajo académico.
  • El proceso de trabajo es más rico y estimulante, una vez superadas las primeras resistencias y encauzado el trabajo.
  • El alumnado es más receptivo a la información presentada en formato gráfico.
  • Permite hacer realidad la evaluación continua.
  • Es más fácil detectar la copia.
  • Supone un notable incremento del trabajo para el docente.
  • A nuestros alumnos y alumnas les motiva ese feedback permanente con el profesorado.
  • No poder disponer de un ordenador por alumno limita considerablemente el rendimiento del grupo.
  • Salvando alguna excepción, el alumnado en general prefiere este tipo de actividad a la clase tradicional.

Trabajos con herramientas profesionales

El curso pasado dos alumnas crearon las webs de sus proyectos empresariales y experimentaron con la utilización de algunas estrategias y herramientas de marketing digital ofrecidas por Google. En uno de los casos incluso ha surgido demanda.


Elpiem Dance Funny Fitness

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