Issue time02:22:26, por Administrador de bp2.0 Email 2229 vistas
Categorías: Recursos para el aula

-Esperamos  transmitir nuestra pasión por esta Ciencia tan "desconocida" y maravillosa que se llama Matemáticas, aunque, como el nombre de nuestra página indica, hay cabida para más..-

Así presentan Raimundo Alba y José María Vázquez de la Torre el específico portal MATES y +, que acordaron poner en marcha el verano de 2006 con subvención propia.

Los principales objetivos son, por un lado, estar en contacto con su alumnado, mediante noticias, ejercicios, notas de exámenes, etc., y por otro, compartir recursos propios, de amigos y aquellos que encuentran en la red y consideran que son bastante útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas, citando la fuente, siempre que dispongan de ella.

Se compone de un menú principal con blogs, wikis, imágenes, enlaces, etc; un menú variado con humor, razonamiento, prensa, materiales didácticos, cuentos, exposiciones, etc. y una clasificación de recursos para los niveles educativos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

En la columna derecha tenemos un menú sobre Joomla, el CMS usado para el portal, ofreciendo  ayuda a todo el que quiera construir su página con este gestor de contenidos, con manuales propios y respuesta a las preguntas frecuentes surgidas a la hora de instalar algún módulo o componente.
También encontraremos música favorita, menú para el alumnado y acaban de instalar la aplicación de WebQuest Creator, que genera una webquest de forma cómoda y sencilla.

Mates y +

El Equipo de Mates y + está, exclusivamente, constituido por Rai y José María que, además de gestionar, administrar y actualizar el portal, diariamente contestan a multitud de docentes que piden recursos, software, libros y otros materiales para poder enseñar Matemáticas mejor a sus alumnos. También acuden padres y madres que no saben cómo hacer que sus hijos e hijas entiendan los problemas y sepan resolverlos. Para hacernos una idea, el portal recibe una media de más de 3.000 visitas diarias con IP distinta.

Participan en multitud de foros de aplicaciones didácticas de las TIC, así como en redes sociales de docentes de todo el mundo que utilizan internet en el aula y, todavía, les queda tiempo para formarse, relacionarse y hacer aportaciones en congresos, como recientemente en Educared y Joomla! Day.

Mates y + on PhotoPeach

 
Etiquetas: matemáticas
Issue time13:56:14, por Manuel Alonso Rosa Email 2821 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 6.-Formación Profesional
Nivel educativo Formación Profesional
Área o materia Familia Profesional Instalación y Mantenimiento
Profesorado Romualdo Perez Fernandez
Descripción de la buena prácTICa

CIFP MSP es un sitio web que ofrece toda la oferta educativa de la familia profesional de Instalación y Mantenimiento y comparte con la comunidad educativa excelentes recursos.

 

 

Desarrollada por  el Departamento TIC del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) de Mantenimiento y Servicios a la Producción (MSP),  ha sido ganadora de la V edición de los premios Sociedad de la Información 2009, en la categoría de Mejor Iniciativa Pública en  e-Educación; sin duda se trata de un lugar de visita obligada para el profesorado de Formación Profesional.


El proyecto CIFP se encuentra en línea desde 2008; la oferta educativa es FP reglada, FP Ocupacional (para desempleados), continua y a distancia.
 

 

  

El nivel de implicación y producción de los estudiantes es elevado y los resultados finales buenos, como bien demuestran los siguientes videos.

Spot que el CIFP "Mantenimiento y Servicios a la Producción" situado en la Ciudad Tecnologica de Valnalon en Langreo ha emitido en OviedoTV en Abril y Mayo de 2008:

Video descriptivo de promocion de los Ciclos Formativos pertenecientes a la Familia Profesional Mantenimiento y Servicios a la Producción correspondientes a la oferta formativa del Principado de asturias:

 Los apartados más relevantes de esta web son:

 

 Aula Virtual:
Cursos virtuales en la Plataforma moodle que pretende explorar las posibilidades de Moodle para la gestión y desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un proyecto colaborativo de desarrollo ligado a la integración educativa de las TIC y que pretende servir de apoyo a la enseñanza en los talleres de Formación Profesional

 

 Recursos TIC en los centros de formacion:

Este blog está pensado  para aquellos profesores de Formación Profesional  interesados en incorporar las TIC a su labor docente. Los objetivos que pretenden son:

  • Dar a conocer recursos TIC habituales en los Centros Educativos, a traves de tutoriales y videotutoriales.
  • Conocer y manejar de forma sencilla, los recursos más habituales para generar contenidos formativos  en formato web.
  • Incorporar de forma asequible  recursos  multimedia (video, flash , etc) a nuestros  contenidos formativos (apuntes de toda la vida).

 Formación Online:

Aqui podemos encontrar desde presentaciones web, videotutoriales, clases virtuales y alguna galería de fotos.

Impresionante trabajo realizado por el departamento, desarrollando unidades didacticas que complementan las practicas realizadas en los talleres de Formación Profesional.

 

En resumen, un conjunto de aplicaciones resultado de la dedicación de sus autores  que facilita el trabajo diario tanto de profesores como de alumnos..
Enhorabuena a todos por vuestro excelente trabajo y esperamos tener noticias de nuevos proyectos "TIC".

 

Nivel educativo Secundaria
Área o materia

Ámbito Científico-Tecnológico

(Diversificación Curricular)

Profesorado Francisco José Ruiz Rey
Descripción de la buena prácTICa

Los alumnos y alumnas que cursan el Programa de Diversificación Curricular de 4º ESO en el IES Monterroso de Estepona (Málaga), combinan Moodle, PDI, blogs y wikis en su proceso de aprendizaje.

El alumnado de este tipo de programas presenta dificultades que se manifiestan en las distintas áreas del currículo básico. Por ello, parece interesante introducir una metodología basada en las NTICS, ya que el perfil de estos alumnos lo permite, así como la naturaleza de la asignatura a impartir.

Moodle nos permite crear páginas web, trabajar con foros, crear glosarios temáticos, añadir elementos multimedia, subir documentos y archivos, etc. Todo esto se puede realizar en un entorno amigable que no requiere grandes conocimientos informáticos. En este entorno tecnológico, en el que Moodle se convierte en un elemento central en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el apoyo de una Pizarra Digital Interactiva en el uso de esta plataforma de trabajo se antoja fundamental: focalizan la atención del alumnado en un espacio del aula, sin que el profesor pierda su necesario protagonismo en momentos puntuales y necesarios, sirve de apoyo de explicaciones mediante el uso de su software y el acceso a Internet, permite que los alumnos analicen en grupo los trabajos realizados en la plataforma Moodle y accedan a los contenidos y tareas informando a sus compañeros,...

 Por lo anterior, nos parece que la Pizarra Digital Interactiva y la plataforma Moodle constituyen un buen binomio que permitirá implementar de forma exitosa el uso de las TIC en el aula.
 También hemos de comentar que el uso de otras herramientas como los weblogs y wikis realiza aportaciones significativas en el contexto de la asignatura.

Moodle en DiversificaciónPERMITE ACCESO A INVITADOS

La metodología de trabajo utilizada con la plataforma es activa y de continua actualización de ésta. Los alumnos acceden a los contenidos del curso en la plataforma mediante una clave personal y, bajo las indicaciones del profesor, realizan las tareas asignadas. Los alumnos leen documentos en formato PDF (que normalmente se les entregan en fotocopias), visualizan vídeos (esta actividad la hacemos con la ayuda de la Pizarra Digital Interactiva disponible en el aula), realizan actividades interactivas (por ejemplo, actividades JClic y videoformularios), construyen glosarios, intervienen en foros, etc. La plataforma, que el profesor va elaborando a medida que pasa el curso, proporciona información sobre las actividades realizadas por los alumnos. Por otra parte, complementamos las actividades de la plataforma con explicaciones en el aula, realización de exámenes escritos, búsquedas de información en Internet y tareas en los blogs y wikis de los alumnos.

A modo de evaluación de la experiencia, podemos comentar que los alumnos están satisfechos con la utilización de la plataforma. Participan activamente en el crecimiento de los elementos que la conforman (glosarios, por ejemplo) y se están convirtiendo en alumnos autónomos que trabajan mejor de forma colaborativa. Por otra parte, el uso de la plataforma Moodle es perfectamente compatible con el uso de ordenadores, Pizarra Digital, blogs, wikis y otras herramientas.


Issue time00:10:22, por Administrador de bp2.0 Email 1355 vistas
Categorías: Experiencias, Eventos
Estudio estadístico de las chirimoyas, con premio

Llamar la atención de nuestro alumnado más desmotivado desde la materia de matemáticas no es una tarea sencilla. El uso de la cocina puede servir de mucho como recurso para acercar algunos de los contenidos que debemos trasmitir a los alumnos de Secundaria en nuestra práctica docente. Por ese motivo, en este trabajo nos disponemos a compartir una experiencia de aula en la que la Estadística Descriptiva y la chirimoya son los protagonistas. A parte de buscar el aliciente de unas matemáticas manipulativas, vamos a trabajar en el marco de las Competencias Básicas sin dejar de lado la utilización constante de las nuevas tecnologías. Aprovecharemos el buen ambiente para calcular y codificar los resultados de la práctica en una hoja de cálculo.

Resumen de la comunicación presentada por nuestro compañero José Luis Alcón en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas, celebrado en Sevilla durante los días 12, 13 y 14 de noviembre, y organizado  conjuntamente por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" y los centros del profesorado de la provincia.
Nivel educativo Secundaria
Área o materia Proyecto Integrado
Profesorado Joaquín Mesa Sánchez
Descripción de la buena prácTICa

Se plantearon tres tareas o proyectos, uno por cada trimestre, a desarrollar por los alumnos y alumnas de 4º ESO del IES Gran Capitán de Córdoba.

En la primera parte de la primera evaluación los alumnos practicaron la escritura digital, pero como una simple herramienta, esto es, se dieron de alta en el blog de clase y ensayaron la inserción de imágenes, un vídeo, una presentación de Slideshare,  un fichero de audio, una presentación de diapositivas con Picasa y, finalmente, combinaron imágenes y audio en una presentación con Slide- el ejercicio que más les divirtió- en diferentes entradas de su blog. Para realizar estos ejercicios les escribí breves tutoriales que les guiaran en estas tareas.

Finalizadas estas prácticas , tuvieron que preparar un artículo sobre un tema de libre elección para su publicación en el blog, debiendo hacer uso de las herramientas digitales que habían practicado.

Proyecto Integrado 4º ESO IES Gran Capitán
En el segundo trimestre, como continuación del último proyecto de la primera evaluación (la escritura de un artículo), puesto que se trata de que los alumnos escriban artículos en las diferentes secciones del periódico que elaboran, participamos en El País de los Estudiantes.

Al comienzo del tercer trimestre, les propuse varias opciones para el último proyecto del curso; pero, al tiempo, les exigí unanimidad: pretendía reforzar su conciencia de grupo e insistir en sus habilidades de interacción social. Como no fue posible hallar un proyecto compartido por todos, lo establecí yo: un discurso oral. Pero la propuesta, como puede verse en la entrada inicial del trimestre, era lo suficientemente flexible- monólogo, debate, diálogo dramático, una entrevista fingida, cuento oral …- como para que cualquiera de ellos eligiera con libertad y desarrollara su creatividad.

Finalmente,  grabé en vídeo en el salón de actos del centro la "Parodia del Diario de Patricia". Los resultados fueron sorprendentes, extraordinarios, magníficos. Cuando se les permite trabajar con libertad, desarrollan su ingenio y creatividad.

Puedo asegurar que de estas habilidades que expusieron públicamente- dominio de la situación, competencia comunicativa oral, capacidad de comunicar mediante la gesticulación y procedimientos no verbales…- están dotados, en mayor o menor grado, todos los alumnos del grupo. Cuando, días después, en la evaluación final del grupo, se recomendaba que algunos de estos alumnos siguieran un Programa de Diversificación curricular, dado su fracaso académico, no pude sino recordar su representación pública de unos días atrás, y el vídeo de Ken Robinson: ¿Matan las escuelas la creatividad?

¡Cuánto nos equivocamos los docentes al considerar que el fracaso académico de un alumno le impide desarrollar cualquier otro tipo de habilidad intelectual o artística!

Blog

Proyecto Integrado 2.0 from jasalgueirog on Vimeo.

 

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