Issue time00:30:42, por Administrador de bp2.0 Email 4936 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 3.-Primaria
Nivel educativo Primaria
Área o materia Multidisciplinar
Profesorado Xulio Berros
Descripción de la buena prácTICa

Los alumnos y alumnas de 5º B del C.P. "El LLoréu", de Gijón, usan dos niveles de blogs para su aprendizaje:

    • El Blog del profe, en el cual se presentan las Unidades Didácticas que se trabajan en el aula, y se completan con diferentes propuestas de actividades multimedia, con el fin de que los alumnos puedan efectuar estas tareas (de refuerzo y ampliación) no sólo en el ámbito escolar, sino también en sus casas. Además con este blog se pretende que las familias tengan información puntual sobre los contenidos que se trabajan en clase.
      Cuenta con un apartado en el que se "invita" a los alumnos a investigar y resolver pequeños retos.
    • Blogs de alumn@s. En ellos, y organizados por parejas, los niños van enseñando pequeños trabajos de producción propia: biografías, cuentos, dibujos, experiencias propias, aficiones...
El Blog de 5º B

Se pretende que los blogs de los alumnos sean el colofón de una experiencia relacionada con la lectura, y que se resume en lo siguiente:

  1. En una primera fase, los alumnos leyeron la obra de LIJ “Siete reporteros y un periódico” (Pilar Lozano, El Barco de Vapor. SM). Una vez leída presentaron en el Blog del profe sus opiniones sobre la misma.
  2. La segunda fase consiste en la elaboración de cuatro periódicos digitales, para lo cual se distribuye a los alumnos en otros tantos grupos o “redacciones”, que trabajarán hasta final de curso en sus periódicos (blogs) y publicarán en ellos: noticias, reportajes, encuestas, entrevistas…, apoyados siempre que sea posible de imágenes realizadas por ellos mismos. Como colofón se visitará la redacción de un periódico de nuestra localidad.

Tras un corto periodo de funcionamiento de los canales comunicativos referenciados, podemos hacer ya una pequeña reflexión sobre qué aspectos reciben un mayor impacto: se dota a los alumnos de recursos de apoyo, refuerzo y profundización, se actualizan los contenidos, se establecen cauces de comunicación y participación entre profesor y familias, se fomenta la “publicación” y “exposición” de las obras de creación de alumnos con medios de los que hasta ahora no disponíamos, se refuerza la colaboración entre los alumnos y la autoestima de los mismos, se dan a conocer a los alumnos y familias posibilidades de las TIC absolutamente infrautilizadas en los hogares y otros que esperamos que el tiempo nos descubra.

El camino no ha hecho más que comenzar.

 

Etiquetas: blog
Issue time12:33:27, por Francisco Muñoz de la Peña Email 1656 vistas
Categorías: Recursos para el aula

Canal Plas-TIC es el canal de videos dirigidos por el ITE (Instituto para las Tecnologías de la Educación) y realizados por profesores y licenciados en Bellas artes. Su destinatario final es el alumno o estudiante de artes o plástica, profesor de dibujo, de artes plásticas y diseño o cualquier persona amante de las las artes y la plástica.

 

El canal de vídeos forma parte de una completísima página que desde el ITE os ofrecemos, se trata del proyecto Plas-TIC, del área de Educación Plástica y Visual. Su  objetivo es el desarrollo del potencial creativo, afectivo y sensible en la infancia. Los materiales de apoyo utilizan los recursos de Internet, como complemento en la educación, para estimular los valores de la producción artística y la expresión plástica.

 Veamos un vídeo sobre el modelado en arcilla.

Nivel educativo Secundaria Obligatoria y Bachillerato
Área o materia Geografía e Historia
Profesorado Diego Sobrino del  IES Cauca Romana de Coca (Segovia)
Descripción de la buena prácTICa

Diego Sobrino ha llevado a cabo la implementación de cuatro blogs educativos en el IES Gredos de Piedrahita (Ávila), el IES Cauca Romana de Coca (Segovia) y  en el IESO San Juan de la Cruz de Fontiveros (Ávila), desde el curso académico 2007-2008.

Las materias elegidas fueron Historia de 4º ESO, Ciencias Sociales de 2º de ESO, Historia de España de 2º de Bachillerato y Geografía de 3º de ESO. En todos ellos, además de facilitarse materiales de clase, los alumnos llevaron a cabo diferentes actividades relacionadas con los contenidos curriculares, en las que la presencia de las TIC supuso un elemento altamente motivador y fructífero. Así, los blogs fueron plataforma de actividades como el I Premio de Investigación Histórica ?Emilio de Diego?, o la creación de una sección de actividades educativas en colaboración con el Administrador de Artehistoria.com.

El Blog de Ciencias Sociales de 2º de ESO. fue finalista en el IV Premio TIC de la Fundación Impuls y merecedor de un 2º Premio en el 10ª Certamen Educared "A Navegar de la Fundación Telefónica, en el apartado de "Experiencias Didácticas", Categoría III.

Desde aquí quiero agradecer y resaltar la colaboración y el interés que Diego y sus alumnos han puesto en la elaboración de este artículo. Buena muestra de ellos es el vídeo que expresamente han realizado.

Veamos  el vídeo:

Merece la pena recrearse visitando sus diversos y didácticos blogs de aula en los que los principales protagonistas del proceso son los alumnos.

    Una de las recientes experiencias más motivadoras llevadas a cabo ha sido la celebración de un Congreso ficticio, el I Congreso Internacional "La España del XVII" en el que los alumnos son los protagonistas, todas las comunicaciones, y materiales expuestos han sido publicados en otro blog expresamente dedicado al evento.

    La estructura del mismo siguió el orden de los congresos al uso, con entrega de acreditaciones, solemne apertura, presentación de los ponentes, mesa redonda y entrega de diplomas.

Los alumnos de 2º de ESO asimismo realizaron diversas actividades en torno a la novela La Catedral del Mar dentro del  Plan de Lectura del centro.
Dejemos que sean ellos con sus propias palabras los que nos comenten en qué consistió parte de su trabajo:

?Estamos realizando un trabajo sobre la novela La Catedral del Mar. Para ello, estamos haciendo como si fuera a haber una película de esta novela y nosotros tuviéramos que realizar una rueda de prensa para informar de la película, y hacer un traíler de esta"

Creo que Diego es un diamante en bruto que ha de aportar mucho al desarrollo y éxito de la Escuela del Siglo XXI  en España  y  me parece muy acertada la siguiente reflexión que nos hace.

Con todo, debemos de realizar un análisis ponderado y detenernos de vez en cuando en el vertiginoso proceso de tecnologización de la educación para poder afianzar unos objetivos y reposicionar otros. Resultan muy sugerentes las palabras de G. Iturbe, R. López e I. Lorenzo cuando escriben ?Herramientas con posibilidades innovadoras fueron también instrumentos de la vieja escuela, porque la innovación no está sólo en las herramientas sino, en gran medida, en la mentalidad del usuario. Ese es el gran reto de Internet en la actualidad. Puede ser la herramienta que acabe de romper los moldes de la enseñanza meramente transmisiva, pero también puede ser un instrumento de tortura o de distracción, una vez pasada la novedad del primer momento?. Veremos.

Para terminar reseñar tres artículos de Diego Sobrino.

  • ?Igual puede gustarle? Sobre alumnos de 2º ESO, TIC  y  libros de seiscientas y pico páginas.
    Una propuesta de trabajo sobre historia medieval. Clio 35, 2009. http://clio.rediris.es ISSN 1139-6237 .En esta Experiencia Didáctica se valora la motivación del alumno por el conocimiento de la Edad Media a través de la lectura. Destaca el uso y la integración de herramientas TIC, como los blogs o los vídeos, en el proceso de aprendizaje. Premio Educared

Recientemente ha sido nombrado el mejor blog educativo de 2009 Premio Pedablogía, la votación aún está abierta, haz clic en la imagen para votarle, de momento va en cabeza lo cual creo que lo tienen bien merecido.

 

 

Etiquetas: blogs, sociales

Juan Carlos Torresano Maqueda es el autor de un práctico manual de grabación en vídeo ( básico ) que recomendamos desde Buenas PrácTICas 2.0

Juan Carlos es el encargado de editar  los vídeos que sobre la extraordinaria labor que muchos docentes están llevando a cabo en las informatizadas aulas de nuestro país estamos publicando en nuestro blog. Este manual será de gran ayuda para todos los que deseen enviarnos algún vídeo relatando sus Buenas PrácTICas en el aula 2.0 y mostrando lo que los chicos de la generación Google saben hacer.

Te invitamos a que te pongas en contacto con nosotros por email para posteriormente enviarnos tus Buenas PrácTICas.

En lugar de vídeos nos puedes mandar otro tipo de documentos como una presentación, un slidecast , un álbum de fotos, un documento de texto narrando la experiencia etc lo importante es que tu experiencia sea de utilidad a otros docentes a la hora de incorporar las TIC en el aula

En el caso de que te animes a grabar un vídeo ten en cuenta que  lo importante es que se vea lo que hacen los alumnos, lo que pasa en el aula, lo que hace el profesor, lo que se ve en las pantallas en resumen la vivencia cotidiana del uso de las TIC.  Puede haber también voz en off del profesor, pero queremos evitar que los docentes solo nos cuenten cosas.

Por otra parte es nuestro deseo que los videos que se publiquen sean cortos, por tanto te rogamos que grabes unos 10-20 minutos, que luego, una vez editados, se quedarán preferentemente en una duración de 3 a 5 minutos, lo bueno si breve ya sabes...

En cualquier caso has de contar con la autorización de los padres de los alumnos si son menores de edad.

Manual de Buenas PrácTIcas 2.0: 01 Manual de vídeo Básico

Descargar Manual en pdf

Ya son muchos los docentes españoles que lucen en sus blogs y páginas web el distintivo del ITE reconociendo el trabajo bien hecho. ¿Te gustaría ser seleccionado? anímate y escríbenos.

Issue time19:28:33, por Manuel Alonso Rosa Email 8533 vistas
Categorías: Buenas PrácTICas 2.0, 6.-Formación Profesional
Nivel educativo PCPI - FP
Área o materia Informatica
Profesorado Angeles Araguz
Descripción de la buena prácTICa

Angeles, cada año entra en el centro que le toca (la vida del expectativa es nómada) con el corazón encogido, esperando encontrar un router parpadeando en alguna esquina y un proyector presidiendo el aula. En el IES Vallecas 1 tuvo suerte.

Le tocó un PCPI de informática, compuesto por unos veinte alumnos  incapaces de titular en la ESO, con un comportamiento “inadecuado” que no permitía derivarles a Diversificación. Un público difícil. Alumnos especializados en no hacer lo que no quieren hacer y con un déficit de atención terrible.

Así que, más que ningún año, planteó un curso práctico, con muy pocas clases magistrales (¿ninguna?), muy poca “teoría” y mucho trabajo para tener a los alumnos ocupados toda la tarde.

Pocos exámenes y mucho trabajo diario, evaluando prácticamente cada tarea realizada. Esta carga de trabajo solo es posible con una organización eficiente, la que proporcionan las TIC. Y por supuesto, disciplina férrea.

Tanto los jefes de estudio como su compañero, Javier Moreno Romero trabajaron sin descanso: llamadas constantes a los padres, castigos y expulsiones cuando fueron necesarias...

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Programa de Cualificación Profesional Inicial en Operaciones Auxiliares Informáticas” por Dª.Ángeles Araguz dentro de la sección Comunicaciones.

Presentación Pcpi 2.0


 

Planteó un curso centrado en el trabajo por proyectos. No les dió prácticamente material, pero les guió para que ellos lo encontraran o lo prepararan (screencasts, vídeos, presentaciones...) y para aplicarlo de forma práctica a las tareas que trabajaban los contenidos descritos en el currículo.

Crearon una plataforma web de trabajo para sustituir los libros de texto, fotocopias y cuaderno.

Una idea muy básica: Un blog para que la profesora colgara cada una de sus clases: la introducción, los enlaces a trabajar y la tarea propuesta; Un canal en YouTube para colgar el material creado por los alumnos; Un wiki para colgar sus trabajos y prácticas resueltos; Un blog multiusuario para mantenerse en contacto durante las prácticas en empresa.

Estas herramientas permitieron:

  • Tener en orden todo el material del curso, siempre accesible para los alumnos, con cierta tendencia a perderse.
  • Motivar a los alumnos mediante la publicación de sus trabajos, resultó muy positivo para ellos el saberse “observados” por un grupo y no solo por su profesora.
  • Desarrollar la creatividad de los alumnos mediante el uso de herramientas multimedia. Recuperaron el placer por las cosas bien hechas.
  • Contactar con otros profesores de PCPI, intercambiar material y experiencias. Entre todos crearon una comunidad informal (Planetaki PCPI Informática) que le resultó muy motivadora.
  • Crear mucho material didáctico de interés para otros alumnos y profesores.

 

Los alumnos percibieron positivamente el cambio de metodología, vieron un punto de ruptura con su educación anterior, produciéndose también un cambio en ellos.

Por fin dejaron de ver el aula como un entorno marciano, alejado de las cosas que ellos valoraban.

Ver el aprobado condicionado a tareas que podían hacer y no a exámenes que  siempre suspendían les motivó a trabajar y su autoestima mejoró lo cual se tradujo en un mejor comportamiento en el aula.

 

 

 

 

 

Los resultados fueron muy satisfactorios, vieron casi todo el temario, el absentismo fue prácticamente nulo, y los alumnos que fueron a las prácticas en empresa, once en total, tuvieron un comportamiento ejemplar.

Más de la mitad del grupo se reenganchó al sistema educativo, algunos se matricularon en el segundo curso del PCPI y otros aprobaron la prueba de acceso  a ciclos formativos, yendo directamente a un Ciclo de Grado Medio (que gran trabajo hizo Javier Moreno con ellos).

Las TIC no son una varita mágica pero si una herramienta eficaz para “aprender haciendo”, para explotar la creatividad de profesores y alumnos, en definitiva, para enseñar a los alumnos de hoy.

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