Nivel educativo Infantil y Primaria
Área o materia Multidisciplinar, Lengua
Profesorado

Isabel Rodrigo Serrano

Álvaro Rodríguez Castell

Descripción de la buena prácTICa

En esta práctica educativa se trabaja con dos grupos de alumnos/as, uno de Educación Infantil y uno de Primaria.

Tanto unos como otros presentan una gran motivación en el desarrollo de la actividad, así como gran disposición al trabajo colaborativo. Son altamente participativos, pero disciplinados en las formas y sistema de intervención en la clase, respetando el turno de unos y otros.

Cada día de lunes a viernes de 12.15 a 13 h. va al aula preparada como locutorio una de las cinco clases que hay en la escuela. El profesor/a con sus alumnos/as han preparado el programa radiofónico en el género que hayan elegido (noticieros, entrevistas, tertulias, concursos,?).

Una pareja de expertos formada por dos alumnos/as, de 5º y 6º de Primaria se ocupa de la parte técnica. Uno enseña y el otro/a aprende y es la misma durante toda la semana. A la siguiente semana, el que ha enseñado deja esta responsabilidad y el que ha aprendido hace de técnico y será acompañado por otro compañero/a que aprende. Así, durante el curso se consigue que todos/as aprendan y que el alumnado de 5º haga de técnicos que enseñarán, al curso siguiente, a los compañeros/as que estarán entonces en 5º.

El producto de la sesión de radio es un archivo mp3. A las 15 horas, al comenzar la sesión escolar de la tarde, la pareja de alumnos/as expertos emiten el programa grabado por la mañana, organizando la lista de archivos a emitir (música, sintonías de la cadena y del género de programas, el programa y la sintonía de cierre), de tal forma que a las 15.15 horas aproximadamente esté en antena el programa grabado.

Para la realización de la experiencia se han establecido la siguiente línea metodológica:
  1. Selección de los temas a tratar en el programa radiofónico.
  2. Creación de la escaleta o guión del programa por parte de los alumnos/as y con la supervisión del docente.
  3. Producción del programa de radio entre los alumnos y alumnas que realiza el programa y los que llevan a cabo la parte técnica.Emisión del programa en la onda radiofónica del centro.
  4. Valoración de los programas emitidos, tanto por familiares como por docentes.
  5. Análisis y evaluación de resultados y puesta en marcha de procesos de mejora.
En esta práctica se trabajan diversas áreas y diferentes contenidos de cada una de ellas, si bien destacamos los siguientes como generales:
  • Puesta en contacto directo con el pueblo y la sociedad,  potenciando la implicación e investigación sobre el entorno natural, social y cultural.
  • Fomento y motivación de la observación, sintetización y análisis de hechos cotidianos que ocurren cercanos y lejanos a nuestro entorno.
  • Aprendizaje del ejercicio de la libertad de expresión con responsabilidad y respeto.
  • Aprendizaje de la pronunciación correcta, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.
  • Formas de expresión oral: conversación, exposición, entrevista.
  • Uso y ampliación del vocabulario activo, con palabras de distinto campo semántico.

Como conclusión podemos afirmar que en esta práctica educativa, la radio escolar se convierte en un medio de acercamiento de todos los sectores que forman la Comunidad de Aprendizaje del CRA de Ariño-Alloza.

La necesidad de proporcionar al alumnado medios para aprender, donde sean ellos los verdaderos protagonistas del proceso educativo, ha llevado claramente a los docentes de este Centro ante los recursos que ofrece la nueva tecnología. Las competencias necesarias las han ido adquiriendo a lo largo del tiempo. De acuerdo con el espíritu del Centro, hay formación continua.

Para ellos lo más importante es el aspecto pedagógico (si se obtienen los objetivos previstos), no el técnico (las destrezas se van adquiriendo con la práctica).

Entre los alumnos y alumnas lo más destacado es la mejora de la expresión oral, la potenciación de la creatividad y el desarrollo del trabajo en equipo.

Nivel educativo 2º ciclo de Primaria
Área o materia Multidisciplinar
Profesorado Mª Teresa Chamizo Román
Descripción de la buena prácTICa

Mª Teresa Chamizo Román fue profesora de  Apoyo a la Integración y actualmente ejerce su labor docente en la especialidad de Educación Primaria en el 2º ciclo, lo cual le ha permitido realizar actividades con el alumnado y poner en práctica la formación adquirida

Mª Teresa se percató que se tiende a creer que las instrucciones que se da al alumnado son suficientes para que realicen lo que se espera de ellos. Incluso, a veces, se cree que con lo que se les transmite que deben hacer es suficiente y, por ello, en muchas ocasiones no leen comprensivamente las instrucciones. Ésta es la razón por la que se decidió dedicar tiempo a trabajar las ideas que se exponen y trabajar textos prescriptivos, es decir, textos que contienen información (instrucciones), acerca de cómo realizar o cómo llevar a cabo una tarea.

Las recetas y los menús son un elemento fundamental que nos ayudan en el proceso escritor y comprensivo de la Lengua. Podemos aprovechar cualquier momento para trabajar una receta de cocina. En su elaboración interviene todo un proceso de orden, secuenciación e interpretación de un texto prescriptivo: preparar los ingredientes, los utensilios de cocina necesarios para su elaboración y, por último, seguir detalladamente los pasos de la misma.

Con la elaboración de Nuestra receta bolichera, se siguen todos esos pasos, al mismo tiempo que se trabaja:

  • Ampliación de vocabulario
  • El uso de los aspectos gramaticales de nuestra lengua
  • Uso de conceptos matemáticos apropiados a su nivel de aprendizaje y competencias.
  • Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como instrumento de aprendizaje para las tareas sencillas.

Los alumnos/as se muestran concentrados en la resolución de la tarea; se puede apreciar que disfrutan y no se sienten presionados. El clima de aprendizaje es altamente positivo. Hay un importante índice de colaboración con los compañeros con los que se establece la diada y un destacable grado de implicación en el desarrollo de la práctica.

La práctica durará cuatro sesiones y se desarrolla en el orden que se indica a continuación.
  1. Actividad previa en la que el alumnado escribirá la elaboración de la receta en su cuaderno de Lengua.

  2. Corrección de la receta y búsqueda de imágenes que acompañen la descripción de la misma.

  3. Transcripción de la receta en la sección de la página del centro.

  4. Lectura colectiva de cada receta y visualización de la página por el grupo.

  5. Completar las recetas con las imágenes elegidas .

  6. Invitación al otro grupo de 4º y al resto del alumnado a que visiten la página para propiciar el interés por completarla con sus aportaciones.

  7. Paralelamente, tienen un objetivo explícito de comunicarse con otros alumnos/as de otras nacionalidades, a través del correo electrónico para que conozcan e intercambien recetas de otras culturas.

La metodología es activa, procurando partir siempre de las experiencias de los alumnos/as en su entorno próximo y utilizando los materiales que éstos encuentran y manejan en su vida cotidiana.

Las actividades son variadas, motivadoras y adaptadas a las distintas capacidades y ritmos de aprendizaje. Algunas tienen carácter individual; otras se adaptan al pequeño grupo.

Confluyen diversas actividades y propuestas de trabajo en un mismo espacio y tiempo. Son propuestas abiertas y de diferente nivel de resolución.

Los materiales curriculares que se utilizan son muy diversos. El libro de texto no es el único soporte de estudio, se utiliza como guía y referencia, completándose con la utilización de recursos cotidianos para el alumnado, fichas elaboradas por el profesorado, recursos TIC, etc.

Como conclusiones podemos afirmar en primer lugar,  ha sido fundamental el poder disponer de unaPlataforma de trabajo común que se adecuara a nuestras necesidades.

En segundo lugar, la importancia del uso de las TIC como herramientas de tipo colaborativo por resultar muy adecuadas para fomentar la construcción social de aprendizajes significativos en los que el conocimiento se genere entre todos, interaccionando unos con otros.

En tercer lugar, llevar a cabo la construcción del conocimiento en conjunto mediante la realización de actividades abiertas, motivadoras y capaces de contactar con la mayoría del alumnado.

En cuarto, el profundo cambio observado en los roles tanto de profesorado como de alumnado dejando de lado el papel de transmisores, en el caso del profesorado, y olvidando el del alumnado como meros receptores.

Por último, la valoración de  este tipo de herramientas como instrumentos adecuados para atender a la diversidad para lo que los ambientes de aprendizaje y las actividades son lo suficientemente ricas, motivadoras y flexibles como para adecuarse a esa heterogeneidad.

Issue time18:39:26, por Francisco Muñoz de la Peña Email 2195 vistas
Categorías: Actualidad, Formación y Didáctica, Eventos

Los días 5, 6  y 7 de julio se celebrará en Avilés el V Encuentro de Edublogs organizado una vez más por Aulablog y El Tinglado.

El programa del mismo, los talleres que tendrán lugar, el formulario de inscripción y demás detalles los encontrarás en el blog que han abierto para tal fin.

Los anteriores encuentros fueron todo un éxito como puedes comprobar visitando los espacios web de los mismos:

  • Roa 2006
  • Ayerbe 2007,
  • Santiago 2008,
  • Getxo 2009

    El de este año se desarrollará  en el CPR de Avilés.
    No dejes de inscribirte y si lo deseas presenta una comunicación sobre tus experiencias usando las TIC en el aula.
    El ITE estará bien representado puesto que la conferencia inaugural será impartida por su Director, D. Antonio Pérez Sanz, como podemos leer en el programa oficial.
    El grupo de personas que está detrás del Encuentro merece todo nuestro apoyo, respeto y admiración por la extraordinaria labor altruista que en nuestro país han llevado a cabo para promover el uso de las TIC en el ámbito educativo.

Nivel educativo ESO
Área o materia Lengua castellana y literatura. Interdisciplinar
Profesorado Petra María Concepción Camacho
Descripción de la buena prácTICa
Blog de la Biblioteca del IES San Matías de Taco (Tenerife)

Prácticas Innovadoras con TIC es un proyecto desarrollado en el marco del Programa Internet en el Aula, en el que participan el Ministerio de Educación a traves del  ITE (Instituto de Tecnología Educativa) , las Comunidades  Autónomas y la Entidad Pública Empresarial Red.es.

Su objetivo principal es describir detalladamente prácticas innovadoras realizadas con recursos  tecnológicos en los ámbitos del aula y del centro educativo.Hasta la fecha se han recogido 36 experiencias llevadas a cabo en diferentes centros de las Comunidades Autónomas.
Es un magnífico repositorio de buenos ejemplos de innovación y de integracion curricular de las TIC  que creemos merecen una mayor difusión, por ello en sucesivas semanas vamos a ir haciendo una breve reseña de las mismas a la vez que las vamos incorporando a nuestra selección de Buenas Prácticas 2.0.

Hoy vamos a reseñar el blog en la biblioteca del IES San Matías para el fomento de la lectura, de la investigación y de la creatividad.
Las actividades giran en torno a un elemento temático determinado sobre el cual trabajan todos los Departamentos Didácticos de manera interdisciplinar a través de sus propios blogs. Partiendo de una serie de juegos y concursos se intenta que los alumnos se involucren en aquellos temas que susciten su interés participando en distintos trabajos de investigación utilizando los fondos de la Biblioteca y su material informático.

Issue time20:27:12, por Administrador de bp2.0 Email 2209 vistas
Categorías: Recursos para el aula

La web del Proyecto Biosfera del Ministerio de Educación ofrece contenidos de Biología y Geología para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.  Desde hace varios años también incorpora un blog y una wiki como herramientas colaborativas, con el fin de promover la autoría en colaboración, la actualización permanente de contenidos y la consulta de conocimientos.
El Blog de Biosfera es un un lugar de encuentro para todas las personas relacionadas con la enseñanza de la Biología y Geología, de forma que puedan plantear preguntas, anunciar cualquier tipo de evento, exponer puntos de vista, publicar imágenes, contar experiencias de aula e innovaciones pedagógicas, recomendar enlaces con distintos tipos de aplicaciones didácticas y en general divulgar cualquier tipo de material educativo.

La Wiki de Biosfera es un espacio colaborativo y complementario de la Web Biosfera, que puede ser usado como plataforma para proponer prácticas de laboratorio, experiencias de campo o de aula, actividades e información sobre Biología y Geología. Está organizada mediante una estructura hipertextual de páginas que pueden ser editadas y modificadas por cualquier persona autorizada. La wiki conserva un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

Esperamos que estas herramientas propicien la producción escrita, el debate y el intercambio de opiniones.

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