En primer lugar, quiero dedicar unas palabras a todo el profesorado que haya tenido la suerte de comenzar este curso con una pizarra digital interactiva en su aula: “¡Enhorabuena!, a partir de este día tu aula nunca volverá a ser la misma.” Aunque estas palabras parezcan exageradas es un comentario muy generalizado y en ocasiones también una crítica al papel tan protagonista que la pizarra digital suele llegar a acaparar en las aulas.

Aunque la mayoría de los lectores ya lo sabrán, resulta casi obligado explicar que una pizarra digital interactiva (P.D.I.) es un sistema tecnológico integrado por un ordenador (con conexión a Internet), un proyector y una gran superficie táctil sobre la cual se proyecta la imagen que habitualmente aparece en la pantalla del ordenador. La intención de estos elementos es que el ordenador pueda manejarse utilizando la mano o algún puntero a través de la superficie táctil sobre la que se proyecta la imagen. Actualmente existen numerosas marcas dedicadas a fabricar pizarras digitales, como por ejemplo: Smart, Hitachi, eBeam, etc. Cada marca fabrica sus pizarras utilizando su propia tecnología con lo que las características y el funcionamiento de cada pizarra puede variar ligeramente. No es la intención de este artículo explicar las diferencias y la tecnologías utilizadas por cada marca, simplemente vamos a comentar que cada marca también propone un software diferente para que el profesorado cree sus propios recursos didácticos para la pizarra.

Aunque existan diferentes programas el funcionamiento de los mismos también es muy similar. La mayoría funcionan de manera muy parecida a cualquier programa de presentación de diapositivas, pero con algunas características que permiten manejar todos los elementos de programa de manera táctil, reconocimiento de escritura, etc. Aun así, el profesorado también puede salvar el problema del software porque cualquier software puede ser utilizado en cualquier programa, es decir, sobre el ordenador al que tenemos conectada la pizarra digital podemos instalar cualquier software siempre que respetemos las licencias de uso. Desde el punto de vista musical, las posibilidades son prácticamente las mismas en todos los programas: insertar sonidos en formato MP3, asociarlos a cualquier elemento de la pantalla, desencadenar sonidos al manejar con la mano o el puntero la presentación, etc.

Tal vez, el programa más extendido al crear contenidos para pizarra digital es Notebook de Smart Board. Este programa se distribuye de manera gratuita con la pizarra digital, pero no es libre y necesita una licencia para su utilización. Para solventar este pequeño obstáculo es posible utilizar la versión en línea del programa denominada Notebook Express cuyo funcionamiento es bastante similar al de la versión instalable aunque no sea tan completo. El profesorado puede insertar partituras, letras de canciones, imágenes para lograr un diseño gráfico atractivo y en definitiva utilizar las posibilidades táctiles de la pizarra. Es posible ver un ejemplo sobre estos aspectos mediante este enlace:

• Ejemplo canción "El invierno ya llegó" (descargar ZIP) (abrir en línea con Notebook Express)

Actividades y recursosExisten muchas posibilidades fuera del software que ofrecen los fabricantes.Pero es necesario levantar la cabeza para mirar más allá y decir claramente que hay mucha vida fuera del software que ofrece cualquier fabricante de pizarras. En cuanto a los recursos educativos y actividades que podemos utilizar mediante la pizarra digital es necesario partir de un principio fundamental, y es que todo lo que podamos hacer con el ordenador es posible ofrecérselo al alumnado mediante la pizarra. Anteriormente el ordenador del aula de música era utilizado preferentemente por el profesorado, y era necesario acudir al aula de informática para trabajar contenidos didácticos en grupo. La pizarra digital proporciona nuevas expectativas que hasta ahora no se contemplaban en nuestra aula: proyectar todo lo que sucede en la pantalla del ordenador, Internet, actividades interactivas, vídeos, presentaciones musicales, lectura y escritura de documentos, manejo de partituras, etc. de manera que puedan ser trabajadas de forma conjunta en el aula lo que permite realizar nuevos ejercicios, o retomar algunos de los que ya utilizábamos desde diferentes perspectivas. Además combinada con Internet puede suponer tanto una ventana de entrada del mundo a nuestra aula, como una puerta de salida de manera que podemos ofrecer multitud de actividades, ejercicios y recursos a nuestro alumnado sin necesidad de que esté físicamente dentro del aula. 

Este primer capítulo ha permitido ofrecer una visión general de lo que supone la pizarra en el aula de música, os avanzo que brevemente aparecerá(n) otro(s) con recursos didácticos y actividades musicales concretas que podemos realizar en aula. ¡Atentos a las pantallas!