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Sábado, 20 de Septiembre de 2008 00:00

Gestión cultural: Entrevista a María Olite

Espectáculo de Danza Jazz

Nacida en Pamplona, ha desarrollado tanto su formación como su carrera profesional entre su ciudad natal y Madrid, lugar donde reside de manera continuada desde el año 2000. Es licenciada en periodismo por la Universidad de Navarra y Master en Dirección de Marketing y Comunicación; además, tiene el título superior de danza española por el Real Conservatorio Profesional de Danza de Madrid.

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Martes, 03 de Junio de 2008 00:00

Entrevista a Rafael Guillermo – Compositor

Rafael Guillermo

La tarea del compositor es realmente compleja. Precisa muchos años de dedicación, estudio y actualización permanente. La música es un arte vivo y no paran de surgir nuevos estilos, fórmulas o elementos tecnológicos que se van incorporando al hacer y a las posibilidades expresivas de quien trabaja en esta profesión. Rafael Guillermo nos cuenta su experiencia y nos revela algunas de las claves de su profesión en esta entrevista...

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Lunes, 09 de Junio de 2008 00:00

Entrevista a Arancha Carmona – Danza y Folclore

Arancha Carmona

Arancha CarmonaLa docencia en el mundo de la Danza es una tarea intensa que requiere importantes dosis de trabajo, constancia y esfuerzo. Aunque también es cierto, reporta innegables satisfacciones a quienes se entregan con rigor a esta tarea.

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Lunes, 15 de Septiembre de 2008 00:00

Aplicación práctica del blog al Aula de Música

Aplicaciones educativas de los blogs

Hace ya algún tiempo, comenzábamos a hablar aquí de la utilización de Blog como recurso para el aula en la ESO. Siguiendo en esa línea es hora de ofrecer otro punto de vista en algunas de las ideas que se mencionaron allí y, a la vez, comentar una experiencia de aplicación de un blog al Aula de Música.

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Viernes, 15 de Agosto de 2008 00:00

Trabajar las competencias básicas a través de la Música (y II)

Manos de un músico tocando un saxofón

El enfoque de nuestro Sistema Educativo en las competencias básicas trae consigo una serie de cambios. Dichos cambios afectan particularmente al proceso de enseñanza-aprendizaje, y más concretamente a la metodología.

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Miércoles, 31 de Diciembre de 2008 00:00

La gestión cultural y musical

Palacio de Eisenstadt

Lo primero que se puede uno preguntar en relación a la gestión cultural y musical es: ¿Qué es? y ¿Por qué existe?.Hace mucho tiempo existía en la música y en las artes la figura de “mecenas”: normalmente monarca o noble adinerado que disponía de su propia agrupación de músicos que él mismo financiaba para que compusieran o interpretaran música en sus eventos, fiestas en la corte etc.

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Sábado, 20 de Diciembre de 2008 00:00

La percusión

Percusionista en concierto

Aunque no suele gozar del éxito entre los más pequeños que desean empezar a tocar un instrumento como ocurre con el piano, la guitarra o el violín, la familia de la percusión presenta muchas posibilidades profesionales que deben tenerse en cuenta.

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Jueves, 20 de Noviembre de 2008 00:00

Nuevas Generaciones en la Danza: Saray de la Cruz

Saray de la Cruz

Saray de la Cruz (Móstoles, 1993) estudia Danza en la Escuela Municipal de Danza Antonio Canales ha actuado en el Teatro Buero Vallejo y el próximo 3 de Diciembre bailará en el Centro Cultural “Los Pinos” en Alcorcón. A lo largo de este curso actuará en Leganés, Fuenlabrada y otros lugares de nuestra geografía...

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Lunes, 10 de Noviembre de 2008 00:00

Otros estilos musicales II: El blues y la música latina

Cuaderno de Nueva York: Blues en Nueva York

Separar estilos como el blues y la música latina del jazz en otro artículo aparte se debe a varias razones: por un lado la guitarra eléctrica tiene una importancia capital en el blues y no tanto en jazz, por otro lado la música latina en general utiliza instrumentos de percusión étnicos muy específicos de ese estilo de música y nada que ver con la típica batería utilizada en jazz.

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Lunes, 20 de Octubre de 2008 00:00

Otros estilos musicales I: El jazz

Jazz

Uno de los grandes problemas que puede encontrar el estudiante de música interesado en la especialización de estilos alejados de la formación clásica del Conservatorio es: ¿Dónde puedo yo aprender jazz (por ejemplo) y qué posibilidades existen para trabajar de ello?

Publicado en Dossier educativo
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Novedades Revista

  • Inudge. Componiendo en la web.
  • TIC y educación musical: Una revisión de las líneas de investigación sobre la creación musical en las aulas
  • Cómo extraer audio de un vídeo de YouTube
  • Listas de reproducción con Grooveshark: Una opción para que los futuros maestros de música creen su propia fonoteca
  • Creación de portafolios de composiciones musicales con SoundCloud

Inudge es una aplicación web que posibilita componer temas musicales editando los diversos parámetros; alturas, duraciones, timbres… Todo de una forma muy intuitiva y sencilla, a golpe de clic. El resultado final se puede compartir en un blog, en las redes sociales o enviar por correo.

Este artículo hace una revisión de algunas de las principales investigaciones realizadas entre los años 2002 y 2012 en torno a los procesos de creación y composición en el aula utilizando recursos tecnológicos. Se sugiere que el resultado de estas investigaciones bien puede servir para conocer modelos, enfoques y situaciones de enseñanza y aprendizaje digital que podrían ser transferidos a diferentes contextos.

A raíz de la publicación de una de las viñetas de Néstor Alonso en la que, de forma gráfica y amena, explica dos sencillas formas de "Extraer audio de un vídeo de YouTube", 
nos hemos preguntado los usos y posibilidades didácticas de estas aplicaciones.

Los servicios de reproducción de música por streaming pueden desempeñar distintas funciones. Desde el punto de vista educativo es posible imaginar diferentes usos. Uno de ellos es la creación de listas de reproducción por parte de los propios estudiantes. En este artículo se relata una experiencia realizada con Grooveshark por un grupo de alumnos y alumnas de la mención de Música del Grado de Maestro de Primaria.

 

Los portafolios ofrecen numerosas posibilidades en las áreas artísticas. Son de especial valor cuando trabajamos con producciones en las que importa tanto el proceso como el resultado. En este artículo ofrecemos algunas pistas para que cada estudiante pueda crear su portafolio digital de composiciones musicales usando una sencilla herramienta: SoundCloud.

 

Lo más leído

  • ¿Hemos sabido integrar las competencias básicas en el aula?
  • El tutor virtual: aprender a tocar instrumentos musicales en la Red
  • El lip dub, la evolución del vídeo con potencial didáctico.
  • Guía para el visionado de la película Amadeus, de Milos Forman (I)
  • Inclusión social a través de la música: comunidades de aprendizaje
  • Las dimensiones psicológicas de la educación musical

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