Profesorado
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Ficha de la programación |
LA ORQUESTA
| Información - datos de la programación | |
|---|---|
| Fecha | 30-11-2008 |
| Título | LA ORQUESTA |
| Ámbito | Aula |
| Nivel | 1 |
| Área o materia | Música instrumental |
| Duración | Sesiones: 4 Horas/Sesión: 1 |
| Descripción del desarrollo | |
|---|---|
| Objetivos generales | Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias |
| Objetivos específicos | -Distinguir auditivamente y visualmente las diferentes familias de la orquesta.
-Reconocer algunos instrumentos diferenciándolos de otros similares en timbre y altura. -Disfrutar de las audiciones de obras conocidas de la historia musical asociando una historia a una música y diferenciando algunos instrumentos que las interpretan. |
| Contenidos | > Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales |
| Metodología | > Investigación-acción |
| Criterios de Evaluación | - Reconocer auditivamente y visualmente los instrumentos que aparecen en obras musicales escuchadas previamente en el aula.
- Disfrutar con las audiciones. - Ampliar sus gustos auditivos y quitarles la idea de que la música clásica es un rollo asociando músicas descriptivas a personajes o historias que ellos reconocerán. |
| Instrumentos de Evaluación | - Cuaderno de notas.
- Observación sistemática. - Participación en clase. - Fichas de evaluación (rellenan huecos si conocen el nombre de un instrumento o dibujan uno que se les manda) y una audición en la que reconocen varios instrumentos. |
| Descripción | PRIMER MOMENTO:
Se realizan varias audiciones de obras sugerentes (carnaval de los animales, danza macabra) y distinguimos auditivamente lo que están escuchando: - En el carnaval de los animales, en el león se oye a la orquesta y de repente, cuando aparece el león como rey de la selva se distingue el piano. - En el elefante podemos distinguir un violonchelo y un piano. - El gallinero se escucha el violín… En la danza macabra podemos distinguir las doce campanadas dadas por un arpa, un vals interpretado por una viola y hacia el final uno xilófono que simula el sonido de los huesos de unos esqueletos. Por el medio se oye un triángulo… SEGUNDO MOMENTO: Se Buscan en el mural de los instrumentos de clase los que el alumno ha oído, se dibujan y se recortar. Se pueden pegar en una cartulina para formar la orquesta (según vayamos aprendiendo diferentes instrumentos). Para que todos participen, dibujar por grupos los diferentes instrumentos. TERCER MOMENTO. Vamos al aula de informática. En los pueblos del CRA tenemos dos ordenadores con conexión a internet. Podemos acceder al portal MOS. Les guío hasta la actividad que aparece en el primer curso de ESO sobre los sonidos de los instrumentos y que vayan escuchándolos y viéndolos y contestando a las preguntas que ofrecen las actividades. Este trabajo es en pequeño grupo, 3 alumnos por ordenador (así todos participarán). CUARTO MOMENTO (evaluación continua). Comentar la experiencia. Qué instrumentos les han gustado más y por qué. Qué instrumentos les gustaría aprender a tocar. Que los describan su forma, su sonido, como se tocan… |
| Recursos y materiales | |
|---|---|
| Materiales | Reproductor de CDs y CDs
Ordenadores. Posters y libros que hablen y tengan dibujados los instrumentos de la orquesta. Instruementos escolares (para aprendender diferencia entre timbre y altura) |
| Bibliografía | Teoría de la música I-V. Zamacois.
Libros de texto de música de Sm |
| URL | |
| Sugerencias | |
|---|---|
| Sugerencias interdisciplinarias | Conocimiento del medio (audiciones con poco volumen que hacen que el oído no sufra)
Plástica (reconocer y reproducir instrumentos musicales) |
| Sugerencias transversales | Educación para la paz y la ciudadanía (escucha activa, respetando las músicas de otro tiempo y los gustos de cada uno de los alumnos).
Educación para la salud (escuchar a un volumen razonable sin dañar los oídos). |
| Documentos adjuntos | |
|---|---|
| Documento adjunto | No hay ningún documento adjunto |
Ministerio de Educación. NIPO 820-10-367-2
