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Ficha de la programación | 

La música durante el Romanticismo.

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Información - datos de la programación
Fecha06-04-2007
TítuloLa música durante el Romanticismo.
ÁmbitoAula
NivelTercero ESO
Área o materiaMúsica del romanticismo
DuraciónSesiones: 5
Horas/Sesión: 5
Descripción del desarrollo
Objetivos generales- Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural.
- Aprender a utilizar las fuentes de información musical (partituras, textos, audiovisuales, medios informáticos, etc.) para el conocimiento y apreciación de la música.
- Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer valoraciones propias.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos- Situar cronológicamente la música romántica y contemplar su contexto sociocultural.
- Conocer las características y etapas de la música romántica.
- Establecer las principales formas musicales tanto vocales como instrumentales además de los principales compositores de la época.
- Conocer las voces más utilizadas en la ópera del momento, los instrumentos y conjuntos instrumentales del momento.
- Conocer a través de las audiciones la sonoridad de la música romántica.
Contenidos- Contexto histórico.
- La ópera, nuevas tendencias operísticas del momento, el verismo y la melodía infinita.
- Principales compositores de ópera: Verdi, Puccini, Bellini, Wagner…
- El lied.
- El piano romántico y los principales compositores del género pianístico: Chopin y Liszt.
- La orquesta romántica, su organización y su nueva sonoridad.
- Las formas instrumentales románticas: el poema sinfónico, los conciertos y la música programática.
- Principales compositores de música instrumental: Beethoven, Shubert, Mendelsson, Beriloz…
Metodología- Activo
- Partiendo del importante papel que la música ocupa en la vida de los alumnos, fomentar la curiosidad por conocer otras etapas en el desarrollo histórico de la música.
- Utilizar la audición (activa y comprensiva) como primer medio de acercamiento a la música del Romanticismo. La audición deberá estar adaptada a las características de los contenidos que se están tratando en cada momento e irá acompañada de partituras –simplificadas cuando sea necesario- para que la escucha no sea en abstracto.
- Analizar los elementos conceptuales relacionándolos con los conocimientos previos de los alumnos.
- Crear situaciones de interpretación instrumental destinadas a fijar conocimientos, conseguir un mayor disfrute de la música y formar oyentes con capacidad crítica.
- Favorecer la consecución de un ambiente de silencio y respeto en las situaciones de escucha e interpretación.
- Fomentar la incorporación de las TIC al trabajo en clase y en casa como un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Criterios de Evaluación1. Saber aplicar el lenguaje técnico musical necesario para realizar análisis de audiones y partituras.
2. Deducir, a partir del análisis de una partitura, los elementos que la configuran como medio de identificación y localización estilística.
3. Saber interpretar obras musicales con los instrumentos del aula y/o canciones de dificultad adecuada a sus conocimientos y capacidades.
4. Relacionar los diversos estilos musicales de este periodo con su contexto histórico.
5. Caracterizar la función de los medios de comunicación como elementos de difusión de la música.
6. Mantener, en toda la actividad musical y de trabajo, la disciplina y el silencio necesarios.
Instrumentos de Evaluación1. Valoración de las actividades y trabajos realizados en situaciones de interpretación y de investigación.
2. Realización de pruebas objetivas escritas.
3. Participación activa e interesada durante las sesiones de clase, cuando se trabaje con el Recurso MOS.
5. Realización del cuestionario de respuestas múltiples en la unidad didáctica: Clasicismo y Romanticismo del Recurso MOS, que se encuentra en: http://recursos.cnice.mec.es/musica/
6. Control de asistencia a clase.
DescripciónLas actividades a desarrollar tendrán la siguiente estructura:

1ª sesión: Explicación teórica, por parte de la profesora, de las características generales y las musicales del Romanticismo. Los alumnos podrán consultar el mapa conceptual inserto como objeto de aprendizaje dentro de la unidad didáctica “Clasicismo y Romanticismo” de MOS. Se completa con la audición guiada de piezas representativas del momento. Como trabajo individual en casa los alumnos tendrían que realizar una serie de actividades propuestas por la profesora.

2ª sesión: Se corrige en voz alta las cuestiones que los alumnos previamente en casa han realizado. Explicación sobre la ópera y realización por parte de la profesora una comparativa de la evolución de ésta. A continuación los alumnos rellenarán de su batería de preguntas aquellas cuestiones relacionadas con la ópera y sus compositores. Todas las respuestas las encontrarán en MOS.

3ª Sesión: En esta sesión estudiarán todo lo relacionado con la música orquestal, todo lo hallarán en el Recurso MOS y seguirán investigando a través de la batería de preguntas que le guiarán en su búsqueda dentro de este Recurso.
4ª Sesión: Se introducirán en esta sesión los conceptos correspondientes a la música liederística y el piano, a través de sus rasgos fundamentales apoyado por el análisis de una pieza, previamente escuchada. Se pide a los alumnos que investiguen sobre algún compositor destacado en alguno de los géneros estudiados buscando la información en bibliotecas y recursos en la red. También pueden utilizar el recurso MOS y seguir rellenando las cuestiones que la profesora dio al principio de la unidad didáctica.

5º Sesión: Se realizará una prueba escrita en la que comprobaremos los conceptos adquiridos por parte de los alumnos.
Recursos y materiales
Materiales- El profesor podrá seleccionar los que considere más adecuados al nivel de sus alumnos/as: grabaciones de piezas representativas de la música romántica, partitura de un pieza pianística o lied para realizar una audición dirigida, pieza para flauta dulce adaptada de una pieza típica romántica, imágenes representativas de los principales instrumentos del Romanticismo, Recurso MOS y todos aquellos que se puedan encontrar en la Red.
- Carpeta de imágenes sobre diferentes aspectos del Romanticismo como apoyo a las explicaciones teóricas (el profesor puede completarlo con lo que considere más relevante): compositores, instrumentos y partituras; ejemplos de pintura, escultura, arquitectura y literatura; personajes destacados de la época…
- Libro de texto que utilizan los alumnos en clase para documentar las explicaciones.
Bibliografía1. Audición y descubrimiento de los instrumentos. (Colección M. Aselineau-E. Bérel)Ed. J.M. Fuzeau.
2. Atlas de la música. Vol. I-II. M. Ulrich. Alianza Editorial.
3. Historia de los instrumentos musicales. A. Baines. Ed. Taurus.
4. Cómo escuchar música. A. Coopland. Fondo de Cultura Económica.
5. Historia de la Música Occidental vol. I-II. D.J. Grout y C.V. Palisca. Alianza Editorial.
6. Diccionario Harvard de la Música. D. Randel. Alianza Editorial.
7. Teoría de la Música. Vol. I-II. J. Zamacois. Ed. Labor.
8. Teoría de las formas. J. Zamacois. Ed. Labor.
URL
Sugerencias
Sugerencias interdisciplinarias- Aunque en 3º ESO los alumnos estudian Geografía y no Historia, es clara la relación estrecha entre los contenidos de la programación de Música de este nivel con el área de Ciencias Sociales para encuadrar la época en su contexto sociocultural general.
- También es interesante que los alumnos conozcan en paralelo la Literatura romántica para poder obtener una visión global de la época en todos los campos del saber.
- Desde el área de Educación Plástica y Visual se pueden estudiar los otros aspectos artísticos desarrollados durante el Romanticismo.
Sugerencias transversales- Educación moral y cívica: a través del trabajo en grupo durante las audiciones, la interpretación y la actividad con el recurso MOS en el aula, que promueven el respeto hacia los otros y sus aportaciones. También el conocimiento de otros tipos de música favorece el respeto por las manifestaciones culturales diferentes a la propia.
Documentos adjuntos
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Datos del autor
NombreMª Rosario Barco Bernal
Correo electrónicocharibar@vodafone.es
Centro educativoIES ODIEL
PoblaciónGibraleón
Comunidades AutónomasAndalucía