Profesorado
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| Nivel | Temas | Unidades didácticas |
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439- / 0-| Objetivo |
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| Conocer las causas que determinan la duración de los sonidos. |
| Conceptos |
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| Longitud del sonido: sonidos breves y largos. |
| Procedimientos |
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| Discriminación auditiva de sonidos de diversa longitud. |
| Metodología | |
|---|---|
| Esquema animado. | |
| Se puede invitar a los alumnos a adivinar (sólo escuchando el sonido) a qué longitudes ( muy breve, breve, larga, etc.) corresponden los diversos sonidos. Ellos también pueden grabar sonidos que luego serán clasificados en clase, explicando las razones de su diversa longitud. | |
| Convendría conocer algo de la representación del sonido como onda sinusoidal. | |
| Evaluación |
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| Si se realizan las actividades antes mencionadas, el esquema animado puede dar lugar a ejercicios de tipo heteroevaluativo. |
Ministerio de Educación. NIPO 820-10-367-2
