Profesorado
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| Nivel | Temas | Unidades didácticas |
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| Conocer las principales figuras y silencios de nuestro lenguaje musical. Discriminar auditivamente su valor y adquirir la capacidad de utilizarlos para la interpretación y composición musicales. |
| Conceptos |
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| Principales figuras y silencios (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa) y su correcta interpretación. Elementos que los conforman (cabeza, plica y corchete). |
| Procedimientos |
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| Metodología | |
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| Esquema animado. | |
| Se puede aprovechar la aparición de leyendas que aparecen al pasar el cursor sobre las figuras para pedir al alumno que explique cómo está formada la figura en cuestión (cabeza, plica y corchete/s), verificando a continuación su respuesta pasando el cursor sobre la nota. | |
| Al ser un concepto básico del lenguaje musical no se necesita una base anterior. Sin embargo sería importante la realización de ejercicios previos (de percusión corporal, música y movimiento, etc.) que permitan la interiorización de la sensación de pulso musical. | |
| Evaluación |
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| Si se realizan las actividades antes mencionadas, el esquema animado puede dar lugar a ejercicios de tipo heteroevaluativo. |
Ministerio de Educación. NIPO 820-10-367-2
