Profesorado
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| Nivel | Temas | Unidades didácticas |
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| Conocer y valorar la importancia de la dinámica musical. Discriminar auditivamente los diferentes tipos de dinámica. Ser capaz de emplear correctamente estos signos en las interpretaciones y en las composiciones propias. |
| Conceptos |
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| La dinámica musical y su relación con el parámetro de la intensidad. Principales signos referidos a la dinámica y su correcta realización. Los reguladores y el cambio gradual de la intensidad. |
| Procedimientos |
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| Metodología | |
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| Esquema animado con textos explicativos. | |
| Se puede proporcionar a los alumn@s partituras en las que deberían buscar estos signos musicales. Para aprender a realizarlos correctamente se puede partir del lenguaje hablado, realizando con las palabras los diferentes efectos dinámicos (piano, mezzopiano…., etc. y reguladores). | |
| Elementos básicos del lenguaje musical como las notas, figuras, etc., ya que sobre ellas se aplicarán los signos estudiados. | |
| Evaluación |
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| Si se realizan las actividades antes mencionadas, el esquema animado puede dar lugar a ejercicios de tipo heteroevaluativo. |
Ministerio de Educación. NIPO 820-10-367-2
