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Ficha de la programación |
La música popular en España
| Información - datos de la programación | |
|---|---|
| Fecha | 30-10-2006 |
| Título | La música popular en España |
| Ámbito | Mixto |
| Nivel | Cuarto ESO |
| Área o materia | Música tradicional |
| Duración | Sesiones: 4 Horas/Sesión: 1 |
| Descripción del desarrollo | |
|---|---|
| Objetivos generales | Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas de España, con el proceso histórico y su situación en el momento actual.
Analizar las características formales de algunas obras representativas de la música tradicional y popular de España. Apreciar la riqueza de canciones, bailes, danzas e instrumentos de España. Conocer y valorar las raíces y la riqueza de la música tradicional española y su proyección en las manifestaciones musicales actuales. |
| Objetivos específicos | Conocer qué es el folclore y su importancia para entender la idiosincrasia de los pueblos.
Investigar sobre las canciones populares españolas: las relacionadas con el ciclo de la vida, con el ciclo del año, con las diferentes actividades humanas (trabajo, ocio…). Ubicar geográficamente canciones dentro del mapa autonómico español. Entender la importancia de la danza como medio de expresión humano. Conocer los principales instrumentos tradicionales españoles y su utilización en el canto y la danza folclóricas, su división en familias y su procedencia histórica. |
| Contenidos | Folclore y Etnomusicología: entender qué son las músicas populares, expresión natural y al margen de las músicas doctas que el pueblo llano ha venido utilizando desde siempre.
Elementos que definen la música popular: su procedencia del pueblo, por ello es un fruto colectivo. Su transmisión oral y las transformaciones que sufre en este proceso de comunicación, actuando siempre el pueblo como “artista”. Diferencias que presenta con respecto a la música culta. Da mayor importancia a los elementos rítmicos y supone una concepción de la música básicamente melódica. Riqueza de España en música popular: todas las autonomías españolas tienen una larga tradición de música popular y en muchas de ellas, incluso, podemos distinguir zonas folclóricas diferentes y de gran riqueza musical. Conocer cuales son los instrumentos característicos de estas zonas y que la música popular, además de cantarse, se expresa con danzas: la danza tiene tanta presencia como el canto en la música popular, muchas de las músicas que definen una zona, son precisamente danzas. |
| Metodología | Para situar el tema, podemos pedir a los alumnos que traigan a clase diversas grabaciones de música española, tanto popular como culta, a su gusto, con las que podemos hacer audiciones seguidas de comentarios o pequeños debates sobre ellas, su procedencia, su valor en el pasado y en la actualidad.
Trabajo en parejas con el recurso MOS. Interpretación con los instrumentos del aula de pequeñas piezas folclóricas que pueden ser de las diferentes regiones de procedencia de los padres de los alumnos, incluso se pueden montar coreografías sencillas de algunas danzas populares españolas, aprovechando los conocimientos que de ellas tienen algunos de nuestros alumnos. > Colaborativo |
| Criterios de Evaluación | Saber reconocer, leer, escribir y reproducir los elementos del lenguaje relacionados con la organización del discurso musical.
Distinguir las distintas funciones que cumple la música popular en nuestra sociedad, atendiendo a diversas variables: intención de uso, estructura formal, difusión… Saber analizar canciones populares atendiendo a sus características formales y situarlas en su contexto cultural. Reconocer las muestras más importantes del patrimonio musical español, situándolas en su contexto histórico y social. |
| Instrumentos de Evaluación | A través de la audiciones que aportan los alumnos/as distiguir diferentes tipos de músicas folclóricas.
Distinguirlas según su procedencia. Analizar los esquemas armónicos, melódicos y estructurales de las diferentes canciones. |
| Descripción | Primeramente se producirá un acercamiento a la comprensión de lo que es el folclore y la etnomusicología.
Posteriormente conoceremos las diferentes canciones populares españolas y su relación con las actividades humanas, el ciclo del año o las diferentes etapas de la vida del hombre. Hablaremos de las diferentes agrupaciones típicas del folclore, los instrumentos tradicionales españoles y de los bailes más típicos de nuestra geografía. Todo lo anteriormente mencionado, lo iremos ubicando en un mapa de España para saber a que regiones pertenecen las diferentes manifestaciones musicales de las que estamos hablando en cada momento. El trabajo lo realizaremos por parejas, siempre en el aula de informática y con el recurso MOS como principal instrumento de aprendizaje. Al finalizar la actividad, realizaremos unas pequeñas pruebas de evaluación para conocer el grado de consecución de los objetivos y contenidos propuestos en este tema. |
| Recursos y materiales | |
|---|---|
| Materiales | Grabaciones, fotocopias de canciones populares, posibilidad de alguna grabación audiovisual para conocer los bailes y como instrumento principal el recurso MOS. |
| Bibliografía | Magna Antología del Folclore Musical de España, interpretada por el pueblo español. Realizada por el Profesor Manuel García Matos, bajo los auspicios del Consejo Internacional de la Música (UNESCO.) © 1960 Hixpavox S.A. Madrid. Depósito Legal M.3.717 1959. |
| URL | |
| Sugerencias | |
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| Sugerencias interdisciplinarias | |
| Sugerencias transversales | |
| Documentos adjuntos | |
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| Documento adjunto | No hay ningún documento adjunto |
| Datos del autor | |
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| Nombre | Miguel Ángel Gil Carrasco |
| Correo electrónico | anagil@auna.com |
| Centro educativo | IES Salvador Dalí |
| Población | Leganés |
| Comunidades Autónomas | Madrid |
Ministerio de Educación. NIPO 820-10-367-2
