| Metodología |
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| Cómo se ha trabajado | Esquema animado en forma de línea temporal. Tomando como metáfora el río de la historia, una flecha avanza, acompañada de una locución, por el cauce del río. En las orillas de este aparecen nodos conceptuales que dan paso, mediante textos alternativos, a explicaciones más amplias. |
| Cómo sacarle partido | Al existir la posibilidad de parar el sonido o de contemplar la línea de tiempo una vez finalizada, se puede pedir a los alumnos que resuman a su manera los cambios que vienen de escuchar. También puede servir de punto de arranque para la investigación más detallada (y en relación con otras areas) de los cambios que caracterizan a esta época. |
| Qué debería saber | Evidentemente de tipo principalmente histórico (situación temporal del período, localización espacio-temporal del Imperio Carolingio, etc.). |
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