Metodología |
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Cómo se ha trabajado | Se presenta la información a través de una ficha donde se muestran los conceptos en modo texto y una actividad asociada. |
Cómo sacarle partido | Se puede trabajar realizando el ejercicio antes mencionado o similares. Si el alumno/a posee cierto conocimientos de interpretar en algún instrumento polifónico se le puede proponer que ejecute una serie de tonalidades mayores y si es capaz de distinguir las sonoridades que presentan cada una de ellas. Los alumnos/as que no sepan tocar un instrumento podrán participar en esta actividad como oyentes y realizar la misma discriminación auditiva que la persona que interprete en el instrumento (preguntar cuestiones para que vean la “claridad” de las tonalidades mayores frente a la “sobriedad” que presentan determinadas tonalidades menores.. |
Qué debería saber | En determinados aspectos es deseable que el alumno/a tenga ciertos conocimientos de lenguaje musical, de las alteraciones (sostenidos, bemoles y becuadros) y educación auditiva básica. |